一个多月前送孩子练球时，碰到了过去每周都到这里来练球的一个孩子的爸爸，但是前几个月父子俩却一直没来，谈及此事时，这位爸爸对我说：“主要是我的那个孩子不想来了，因为教练总说他，这个孩子脸皮薄。”自打那次和他们父子见面后今天，这一个月又没有见到他们再来，估计他们应该不会再来了!

　　我后来和我家大娃了解了一下这件事，才知道：教练是说过那个孩子，但是同样也说过其他练球的孩子。这个教练是那种要求比较严的教练，可能有时说话的语气强硬一些。

　　现实中，孩子的性格千差万别，不过，没有哪个孩子喜欢被老师或家长说自己身上的不是的，在面对他人说教的这个问题上，每个人的承受能力并不一样，孩子也是如此。如果孩子因为被教练说几次，就不喜欢这项运动了，甚至都不想来练球了，我们做父母该怎么办呢?是应该顺应孩子的想法，离开这个可恶的教练，还是逼着孩子回到球场继续练球呢?

　　我个人还是认为，当孩子在学校或兴趣班遇到了互相不喜欢的老师，在外面遇到了感觉不好的教练，这才是真实的生活。对于孩子来讲，今后的路还很漫长，孩子以后会面对激流险滩，还是一马平川，谁也不得而知，但是我们可以知道的是：一生顺遂、没有任何挫折的人生是不存在的。面对生活中的挑战，父母的态度会影响孩子以后的思维方式和行为模式，在这个时候，如果父母顺应了孩子，孩子以后在面对类似问题时还会用这种方式来解决。

　　孩子如果经过一段时间的尝试，只是单纯地对篮球没有兴趣，父母可以考虑给孩子换一个其它的体育项目或业余爱好。但是，如果孩子是因为在这个过程中遇到困难而不想继续练下去，那么这个事情的性质就完全变了，这件事就由孩子的兴趣问题，演化成面对不如意采取何种态度的问题。这个时候反而更应该让孩子去面对，即使不想去也要让他等克服完困难，再决定去与不去。

　　这件事同时让我想起两年前的大娃。在2012年7月29日的周日，大娃在同龄组练完球，另一个L教练对我说：可以让大娃在初中组接着练，因为同龄组对他来讲有些简单了。我对大娃将教练的意思说了一下，大娃明确表示不想去，我将他从球场叫出去问：为什么?

　　他说：“我没有他们高，打得也没有他们好，所以…”(因为那时大娃和那些孩子的年龄相差有三、四岁)。

　　我说：“教练是因为你行，才让你与大孩子练的，教练为什么没让其他的孩子练完继续在初中组练呢?”这种话我当时说了好几次，好像都不起作用。

　　后来我有些急了说：“你只有两种选择，要么就进去继续(和初中组)练，要么就现在回家，以后不练篮球了。”大娃特别喜欢篮球，我以为这么一说，他就会乖乖地回到篮球场和大哥哥们去练球了，但是，这些话好像也没起什么作用。他还是站在那不说话，也不去练，还有些委屈地想哭的样子，很明显，我的这些鼓励和引导的办法没有战胜他心里的恐惧，他在这个问题上表现得退缩了。

　　一看这些方法都不起作用，我用命令的口吻对他说： “你今天去也得去，不去也得去，现在就给我去。”最后在我的“淫威”之下，他还是走进体育馆练球去了。练完球，我问他感觉如何，他说：“比想象的好。”晚上睡觉前，我又问他：“你在早上篮球训练完之后，不想继续和初中组一起练的真正原因是什么?”

　　他说：“我怕他们笑话我，因为我打的没他们好。”

　　“但是你练完的感觉怎样?”我继续问。

　　他说：“很好。”

　　我说：“其实爸对这件事是这么看的，如果教练让一个小的孩子和一群大孩子在一起练球，说明这个小的能力强，这个孩子很厉害，他都能和这么大的在一起练球了，就像你现在三年级，但是，你每周都和四年级数学好的孩子在一起学数学一样，人家笑话你了吗?”

　　我那时采用的这个办法只是不得已而为之，这个强制的办法并不是理想中的好方法，因为当时我清楚地知道，如果让孩子这种想象中的恐惧肆意蔓延，很有可能让其今后不敢尝试、遇到困难的时候采取退缩的方式来逃避所谓的恐惧，当这种退缩形成习惯，必将毒害其一生。当我们帮助他经历了这种恐惧(哪怕是强制的)，经历之后，这种恐惧会立刻变为战胜困难的喜悦和征服的欣喜，最后在其内心深处内化成“我能行”的信念。相信你的孩子!

父爱本色