有一次朋友提到他曾经看到过一个小孩子，两岁的时候可以背唐诗宋词。类似于大江东去这样的长段背得比江总书记还要流利。可是过了两三年后，这个小朋友却一句也说不出来。

我在高大哥的身上也发现了同样的现象。在他四岁时，他的preschool教了很多数学，对四岁的孩子来讲，有些题过于超前。比如其中有分数题，加减法的应用题等等。每次我们跟他一起做练习的时候，他基本都可以很快的理解。遇到不懂的，我们给他一两个范例，他就可以独自做完其他的题目。

后来高大哥去了另外一个学校。这个学校明显在数学方面维持在一个平均水平，所作的数学练习非常简单。在接下来的一年，高大哥在数学领域没有什么进展。我们也没有给他课外的补习。只不过一个星期左右，写一页加减法的题目给他做。一旦隔的时间长了，无论上一次是多么的清楚，他对于进位借位的概念就很模糊，总是让我们给一个范例，他才顺利地完成其他的题目。

看到野象网友的《24小时教会数学》，我觉得重点不是在多么短的时间内教会，而是如何有效的进行随后而来的重复教育。尤其随着孩子的年龄增长，他的眼睛里每天都有着太多新奇的东西，这对以枯燥占主体的重复训练，都是很大的挑战。