即使你認為自己這輩子就這樣了，不想當官，也不想發財，請不要忘記：你在家庭中所展現的領導風格，直接影響到對孩子領導力的塑造。
雖然我們常聽說，“我們家先生是領導”；“我們家太太說了算”，其實所有的家長By Default都是領導，只是有領導得有效和無效，有意識的和無意識的區別。因此，你想要孩子成為自己命運的主人嗎（有效領導自己）？你想要孩子成為未來國際型領導人才嗎（有效領導他人）？那就抓住今天這個練習的機會。
我們先來練習影響力，因為它是領導力的重要組成部分。通過我們的系列練習，你會把教育過程的每一次挑戰，轉變成強大自己的機會，為孩子做示範，“榜樣的作用是無窮的”。
- 認識自己的影響力風格
回顧在家教中，當你表現影響力（啟發Inspiration/鼓動motivation）的時候，
- 你通常的行為習慣是什麼（從如下列表中選一項）？
- 這種習慣的長處和短處各是什麼？
- 你希望自己能夠採用哪種行為習慣，為孩子做Role Model？
- 目前是什麼阻礙了你成為希望中的自己？
- 你願意做出哪些改變來達到目標。
| | 主要行為習慣： | 例句（讓孩子彈琴，孩子不想彈）： |
| a | 向他人妥協，以避免衝突 | “說不服你，我也不白費口舌了” |
| b | 為達到自己的目的，不惜一切手段操縱他人 | “彈好了琴，要什麼媽就給你買什麼”；“不彈琴，一周不能玩電子遊戲” |
| c | 為達到自己的目的全力以赴而對他人的願望/觀點聽而不聞 | “世上哪有什麼事都讓你喜歡的，到點就得彈琴，沒有什麼可以商量的” |
| d | 他人在先，自己在後 | “你對彈琴這麼沒興趣，那就算了吧” |
| e | 認真聽取他人對自己觀點的反應，尋機會達到共識，努力滿足雙方 | “我發現你對彈琴實在沒興趣，而你也知道音樂對人的素質培養的重要性，我們換種樂器試試？” |
| f | 活在當下，懂得“我們都將是獲勝者”，聽從靈感的指引，協同共進 | 我讓孩子彈琴的目的是。。。而他實在沒有興趣，或許我可以。。。方式，來得到同樣的實質？ |
在你練習思考之後，我們下周會做詳細解析。
待續。。。
