一網友媽媽在網上發文介紹了自己養孩經驗，同時與大家商對不知美校怎樣標準育孩?

這裡憑我幾年進百所公校與眾多老師，學生與家長的工作經驗給大家總結一些自我看法。希望能幫助更多的華人家長了解美國學校育人標準，好結合我們華孩自身特點育孩。

美國不管公私校對學生的個人整體個性教育比較重視。希望培養學生有全面的性格。重點培養學生社會性，思考性，獨立性，open mind 個體，社會適應性，合作性及學習能力。反而在成績上要求沒有那麼嚴格及不拿分數橫量學的表現。學校為培養這些有許許多多配合。如: 如小學三年級起教學釆用流動制。每個學生每課都去不同教室不同的水準小組學習。有些學生文好，有些學生理好，有些學生閱讀能力高，有些學生數學能力強。分組學目的一，培養學生適應不同學生，不同環境，不同老師的社會性。二，老師可以按能力教學生。能學的多學些，學的不夠理想的，進度放慢。這種教學就是根據學生需要而教，一直到高中都這樣根據學生需要教學。許許多多興趣課，社會實踐活動鍛煉學生社會能力。音樂上一半以上孩從小學起除正常音樂課外學各種樂器。分弦，管，合唱三種音樂小組。高中後學校各種體育項目如，三大球，游泳，體操，田及無數熱冷門項目有專業教練課後培訓人才。總之美國教育基本上德，智，體，美，樂，心理，法律全面要求。所以人才全面且專業人才在正常環境中學習成長。之後不會脫節社會。

小學培養學生良好個性及興趣。德育，心理，思維方式，做事，思考能力培養為重。目的為初中後突顯各自興趣打基礎。

另，學生們普遍有自己的個性，愛好及興趣。那些追求是他們出校之後的職業及技能而不是一味要求高分成績。且每個學生能力不同，天份，興趣都不同。要找平衡很難。老師不公輕易看低學生但也不會因為學生哪一方面突出而去給其它學生壓力。總是說明沒有人完美，盡力努力提高不足就好。並觀察及給學生足夠機會發展弱項。例: 從學前起有在所有學生面前介紹自己喜歡的事，東西。及在課上公開演講自己對問題，學習及作業等的看法。人人都必須做。許許多多性格內向的學生就這樣一點點培養出在公眾面前發言的習慣。另:老師發任何成績都只給學生個人知道分數。只當眾公布最好的學生做為大家學習榜樣及做為標準讓大家學習。三，主課老師教育行為心理外，學校還配備專門心理專家隨時為學生解答各種問題。任何問題，話題不限。

總體上學生到初中後比較自願自覺狀態下學習和研究，學生自己能動，家長也省心。他們為自己學，自己干。很有熱情及奮鬥精神。這點在華孩中很少看見。絕大部分為分而分，為父母學，為與他人比而上進。這種心理會造成許多問題。不能堅持困難，沒有自己感興趣的東西，抱怨及做好了也不享受的負面性。所以家長們需要考試怎麼引導孩子能動而不是逼迫。這樣之後定會受益。有追求的學生很快樂。

我們父母關鍵任務是怎麼配合學校更好的找到更適合每個孩子自身特點的路子。而不是再按我們這代重智重考試之路而引導孩子了。

家長心理承受能力需要大些(特別是華裔多學校)不要輕易拿自己的孩子的優點或缺點與別的孩子比。有不足處多鼓勵提高而長處使之堅持且不驕不燥。定要重視德育，教之尊重他人（智力，膚色，人種族，專長等）這至關重要。不少華孩子從小被父母習慣性肯定智力高后，就不容易有好心態與他孩相處。畢竟在美國智力不是最終衡量而是個體總體能力。

家長要多找機會讓孩子與外族外界接觸，讓他們在一個動態的環境中培養社會適應性也很重要。

另不能以補習及幫助來達到分高目的。在學習上要讓孩子學着自己解決問題，找錯，找不好處原因而寧少勿爛。讓他們學會獨立思考能力遠大於題海戰術。

生活上家長可從小多施命令而不是包辦。對做不好之事要有耐心及標準低些。鍛煉他們自理能力。

多於孩子交流，不用擔心交流負面及困惑之亊。這樣可以鍛煉他們適應真實的矛盾中生活。

鼓勵孩子自己興趣。但不鼓勵他們輕易放棄。因堅韌及認真的性格是做任何事成功的關鍵。

多關心孩子的心理健康。盡力創造良好，輕鬆的學習，生活環境。

不管何種孩，對孩子要有耐心，有信心，教育他們對自己有信心，輕鬆，積極思考，認真做事，與人和善及生活態度積極少抱怨就會成為非常不錯的個體。這樣的孩子不用家長愁學習。

哈，大家一起努力試一下不同類育孩吧。