“我們是虎媽”，寫下這句話，腦子裡即浮現出之前那則廣告裡朗朗上口的廣告歌：我們是害蟲，我們是害蟲。

“虎媽”聽起來就像一個負面的詞彙，聯想畫面是一個虎口大張、獠牙外露、張牙舞爪、極盡蹂躪之事的惡老虎，再貼切一點：一個兇惡的母老虎的形象。然而，根據科學驗證，母老虎之所以惡，也是因為要護仔。

如今被叫“虎媽”的，都是對子女嚴格教導，縝密規劃、苛責求成，甚至有點法西斯統治的嚴母們。所以，“虎媽”這個名字起得好，包含的意思是：苛子以嚴，教子以成。

東西方的教育理念有着天壤之別，東方講究圈養，西方講究放養，各有利弊，各種方法下，都有取得大成就的榜樣，誰也不能說自己的方式比較成功，於是就有人嘗試，兩種方式可以各取長短，綜合使用，使之成效斐然，但是誰又能拿捏得准呢？

作了父母的，都知道“百年樹人”責任重大，在教導過程中，殫精竭慮，如履薄冰，都要汲取先人的優良經驗，在自己的田地里辛勤耕耘。 關於教育子女從來都是你走你的陽關道，我走我的獨木橋，各有各的招兒。

一月中旬，耶魯法學院華人女教授Amy Chua的“凶媽媽育兒經”在中美網媒曝光之後，一石激起千層浪。把一向人們心照不宣的中西教育手法曝露在桌面上。

有人比喻這篇文章像一個高倍數的電子顯微鏡，把中國媽媽的育兒細胞，從細胞核檢查到細胞膜，又從DNA檢查到蛋白質。

檢查的結果，就是中國媽媽在美國已儼然成了“悍母”的代名詞啦。可是問一問來自中國的媽媽們，大多認可Amy的育兒法，絕對認為出發點無可指摘，手段上有點嚴厲，結果樂觀可期。從長遠看，我們的目的不就是望子成才嗎？So，目的達到了，過程可否忽略，不要太吹毛求疵。

我相信，美國的“中國悍母”就是由無數個這樣的媽媽組成的。在美國，現在肯定還有很多這樣的中國凶媽媽在橫行霸道，而且以後還將繼續下去。我自己也在這個行列中。

我在美國養育了三個孩子，從幼稚園到大學教育，陪伴他們一路走來，經歷了他們成長的整個過程，自問不是完全的“虎媽”，但時時也有“虎”威出來，我的方式和態度，可以這樣形容：有着中國式教育背景的家長[微博]，教導美國生活環境下的孩子的一個普通的例子。

在美國做虎媽，我總結的經驗不外乎三個“W”：Where、What、When 。把手伸出來，大拇指按住小指，其餘三個手指用力分開，就比成了字母“W”的形狀。

第一個W是Where，表示孩子在哪裡學習，要慎選學區和學校；第二個W是What，表示學習什麽內容，除了完成學校所教知識之外，還要補充什麽技能、發展培養什麽才藝；第三個W是When，表示時間如何調配，可以在有限的時間裡實現最大的收效。

我們先來看在美國如何選學區和學校。

我們從三字經中讀《孟母三遷》：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼 。孟子的母親為了把兒子教導成才，謹慎選擇居住環境。所謂：近朱者赤，近墨者黑。引申到現在，就是教導我們，孩子的外在學習環境是非常重要的。

中國和美國都是就近入學的規矩，所以居住在哪裡就很關鍵了。在中國，自由選擇住在那個區域不是很容易，但在美國，你可以選擇在哪裡居住。

根據統計，美國人每六年搬一次家。每到學校假期，就是居民大換房的時候。一些有經驗的家長，往往在學期結束之前幾周，甚至個把月，就已經在選定的學區範圍內，尋找住房了。一旦住下來，下個學期孩子就可以在這個學區上學。

我的第一個孩子生在中國，12歲時來到美國。有朋友告訴我說，這個年齡過來的孩子是最好的時機，中文有了一定基礎，英文學成後不會有口音。我相信他們 是有切身經驗的，但是每個孩子都是不同的，6年過去了，我如今在讀大學的兒子中文會說、會聽，寫就別指望了，目前在學校拿了個中文課，每天在方塊格子上， 艱難地學寫繁體中國字。英文是沒有問題了，可是口音仍然聽得出來。

他來美國之前，我已經廣泛搜集各學區的特色和成績，從網上資料、學區評分、朋友口碑等方方面面綜合考慮，剛來美國的孩子語言要過渡一下，就選擇在中國居民聚居區的學校，是周圍公認最好的一家公立學校。

我們當時租了房子，距離這個理想的學校只有不到2分鐘的路，為的是有什麼問題跟學校容易溝通。

陪伴兒子在這個學區完成初中和高中學習，我的感受是，學區和他就讀的學校真的很好，設有ESL班，讓語言有障礙的學生可以逐漸提高語言水平。

與此同時，老師們盡心盡責，兒子的第一個班主任針對兒子的特點，每天給我寫一張條子，報告課上學習的內容，家庭作業又是什麽，兒子在課上表現怎樣，讓我隨時了解兒子的學習狀態。

令我感動的是，看起來只有二、三十歲的副校長也非常關心我的兒子，每次見面她都如數家珍般的告訴我孩子在學校表現，當時我真有些疑惑：是她的記性異常好，還是我的兒子有些特殊，為什麼她竟然那麼了解學生的細枝末節？

除此之外，這個學校還有自己的心理輔導員，專門為剛來美國，出現一些心理問題的學生做心理方面的輔導，他介紹我的兒子做了一些智力和心理方面的諮詢，讓孩子增強了自信心，為未來的生活和學習做了一些情商方面的鋪墊。

這個學校還有樂隊，兒子對銅管樂從一無所知到跟隨樂隊到處表演，拿到各種獎項。總之，5年結束後我不後悔選擇了這個學區和學校，作為兒子的接受中學教育所在。

我的第二個孩子和第三個孩子也是在這個學區開始他們啟蒙教育的。值得一提的是，大女兒在學前班和一年級時並不出眾，甚至有時還表現出牴觸上學的情緒，雖然一切都沒有異常，但我感覺她的學習熱情沒有被點燃起來。

到了二年級時，發生了轉變，她遇上了一個好老師，好像突然上了一個階梯，態度一下子積極起來，每天都充滿熱情，臉上的表情歡快靈動，行動迅速敏捷，像一隻快樂的小鹿，學習成了一件非常享受的事情。

這一年培養了她讀書的習慣，我不用再催促，她會長時間地沉浸在書籍的世界裡。到學期結束時，我收到了她的班主任整理製作的丶一年裡孩子們的學習成果，還有一張CD，裡面是每一個學生表達自己的錄像，他們取得的每一步成績。

從孩子的變化，你會知道那個老師是用了心來做教育的。有了這一年的生活，大女兒找到了學習的樂趣。

去年夏天，我們的家庭搬離了那個學區，遠離了華人聚居地帶。但是尋找新的學區依然是按照原來的標準。

這個學區有着嚴謹的治學精神，有一個例子可以證明，開學不久接到一張通知，是學區舉辦的一個“家長大學”的邀請，時間是一個晚上，有晚餐招待，有Baby Siter，有豐富課程，有抽獎活動，完全免費。

通知大概是兩個月之前收到的，當時並不以為意，除了名義奇特一點之外，覺得不外乎就是一個家長和老師的交流活動罷了，不去也罷。

到了當天，覺得無論如何還是去一下吧，反正沒有壞處，去了之後令我大開眼界，學校停車場、街道旁邊找不到停車位，好不容易停好了車，隨着人們魚貫而 入，大禮堂里座無虛席，四周擺滿了攤位，各種顏色，各種機構的教育資料不下幾十種，我稍微撿拿一下，文件夾里就已經有十幾份了。全是家長們想要了解的內 容，難怪大廳內五百多個座位上，家長和孩子們都在閱讀交談。站着的人們也在仔細閱讀着手裡的紙張，或聽着相關人員的解釋。

所發的諮詢大多是政府、機構的服務項目和宣導資訊，幾乎沒有盈利機構的廣告。隨着一聲鈴響，活動的第二階段開始了，十三丶四個教室里不同的講解課程吸 引着人們的腳步，看了一下目錄，有語言藝術、閱讀、閱讀理解、加州統考、成效和管理、數學學習、營養調配，還有很多，每個家長只能選擇兩節課來聽。

我當即立斷，趕緊打電話，把家裡的老老少少都招了來，幾個人分開上課，不是可以了解得更多嗎？

何況，孩子們聽了這樣的課程，也有助於他們自我管理了。

事實證明，我的決定是對的，兩個女兒選擇了他們有興趣的科學和營養課程，她們告訴我，以後早餐應該吃什麽、吃多少，晚餐應該怎麽吃菜最科學，卡路里該 如何計算。       我真的偷笑了，聽了一節課勝過我多少苦口婆心的教導呵，以後她們自己對吃的方面有了自己的心得，我省大麻煩了。

活動之後的獎品非常豐富，都是公司或個人捐獻的，最後賓主盡歡。

參加了這次活動，感到叫“家長大學”真的不枉此名，反倒覺得時間太短了，期待他們還有下一次。

轉換到新學校，我一度擔心她們會有不適，會有恐懼，第一次家長會，我跟老師談了我的擔心，老師告訴我，他們都沒有社交方面困擾，跟同學互動很好。

如今，距離我們轉到新學校已經快一年了，三年級的大女兒和一年級的小女兒，學習成績都在各自班裡名列前茅。上星期，大女兒被推薦參加資優班的推薦考試，我問她考試的感覺怎麽樣？她說感覺都答對了。

上學期老師和家長見面會，老師告訴我，她其實沒任何問題跟我說的，只是想告訴我，我的女兒表現有多麼好。今年第一個學期老師乾脆讓女兒帶給我一張紙條，讓我來選擇是否要見她。

前不久，一年級的小女兒寫的一篇故事，被一家專業的表演公司從眾多的孩子作文中選出來，編成一個短劇在學校里表演，還被評為一等獎。當她手持獎狀擺個 姿勢照相時，全班的小朋友都圍過來。我看着周圍一張張白色、褐色、黑色的可愛孩子們的笑臉時，心理的感受真是“爽呆了”。

我的兩個女兒兩個人還一同獲得科學項目展示比賽獎，小女兒的“水的循環”得了年齡組第一名，大女兒的“月相的變化”得了個第三名。

剛來美國的人，很可能不了解學區這個概念，隨便選擇一個價格便宜的地方住下來，或者選擇了跟認識的人住在一起，一段時間後，了解了學區的觀念，紛紛選擇好學區搬移。

學區的劃分跟行政區劃不完全一樣，是按照教育管理體系運作的獨立系統，地域上有的可能與行政區劃一致，也有些地方不一致。比如，你住在A市邊緣，你孩子的指定學校可能是你住家附近的B市的學校，你所屬的學區就是B市的學區。

為了能把孩子安排在一個好學區上學，多年前，有人想出了借住址的方法，就是向住在好學區的朋友或親戚借他們的地址，註冊在這個學區，到時候孩子在遠離 學校的地方來上學，是家長接送還是乾脆就借住在朋友親戚家就看各自的情況而定了。每當開家長會時，到會的除了家長，還有不少是監護人，就知道在美國各個學 校上學的學生，除了小留學[微博]生外，還有就是這種借住址的學生。

近年來，借住址有點難了，好學區不象之前那樣容易進來了，很多學校在孩子入學時，不僅對各種資料的檢查嚴格起來，而且，還投入人力財力，派人到學生家 中突擊查證，看孩子是否住在這一住址里。檢查人員會一大早不辭辛苦地來到註冊登記的地址，證實該名學生是否住在這裡，人們把這種做法叫：“堵門”。

這樣做，學區也有他們的解釋，因為每個學區經費都有限，他們也是為了把資源更好地用在服務自己區域的孩子上，而不是被別的區域的孩子“偷”走。

更有甚者，如今一些個別學區，即便是自己學區的學生，註冊時也不可能全部錄取，原因是名額有限。如果你一定要上這個學校，就在等待名單中靜候佳音吧。除非有人退學，或者特殊原因離開，否則，等到一個名額非常困難。

你想，人同此心，好不容易能進入理想的學校，不是非不得已，誰會輕言放棄呢？即便這樣，還是有一些家長願意候在那裡。可見，家長們對於把孩子送進一個好的學校是多麼渴望了。

很多華人家長就是為了讓孩子有個好的學區，在房價極高的區域買房或租房住。這是因為，地產稅是支持教育投資的，所以，高房價地區教育資源就充裕，學區 也就好，這是相輔相成的。比如，一個學校要增加一些電腦設備，有資金支持當然就可達成目標，否則，在一個沒有資金支持的區域，就實現不了。學校硬件設施完 備，當然對於教學品質有極大的幫助。

當然，一些房地產投資者也是因為看到好學區住房保值，才下手投資的。這是另一個話題了。

在洛杉磯地區，華人聚居區學區一般都不錯，這是相較於其他一些不注重教育的族裔而言的。

而同在華人聚居區的學區也是有差異的，比如說，根據加州教育部門的評判標準，按照學生參加STAR加州標準考試，加上另外一些評判標準，每個學校都有 一個分值，從1到10不等，可能這個學校綜合評分是9分，另一家附近的學校得了7分，人們就會普遍認為前一個學校要好一些。

當然，華人家長們很少會接受6、7分以下的學校。這跟其他族裔有明顯的不同。

凡事都有例外，並不是每一個華人家長都注重選擇好學區，他們認為對孩子的教育，內在最關鍵，好學區的孩子也不是各個都上了常春藤大學，一般學區的孩子也有進了哈佛的，以平常心來對待，也是一種心態。在我們周圍也常見，一些並不突出學校畢業的學生，進入了一流大學。

與這種平常心的心態相對的，則是一種望子成龍，望女成鳳，有着虎媽一般的決心的。他們懷着決不讓孩子輸在起跑線上的志向，未出生時開始胎教，呀呀學語時，進行啟蒙，換牙之前已經引入小學教育，二年級時五年級的題目，已然了如撥珠。鋼琴八歲已經考過了五級。

孩子們一上學即進入最着名的私立學校，選擇最有名的教師，按照最先進的教育模式，取得令人乍舌的成績。父母們如經營着事業一般，經營着孩子的未來。

我們說說第二個W：What。就是學生學什麼，才能架構一個最完滿的知識結構。當十年寒窗結束，鯉魚一躍過龍門，進入理想大學。

我們外來移民[微博]，一開始對美國的教育體制不太能摸得着門，尤其是七、八十年代在中國接受基礎教育的家長們，看着這裡的孩子每天三點就下課，功課一點點，每天沉溺於電子遊戲，網上聊天，看着心急。

有一位升學顧問做了一個形象的比喻：美國的教育是放養式的，比如養雞養鴨，讓這些雞鴨們在土地里、水塘邊，隨便遊走，自由覓食，它們吃到的有穀米，有 石子，有蟲魚，有草粒。走的地方多，範圍廣，覓到的食糧就豐富，營養就多樣全面。而且想吃就吃，想吃多少吃多少，完全取決於自己，吃的開心快樂，吸收的有 益成分就多。吃的同時也享受了生活。