课 题 说 明

关于北美基础科学教育的调查 

一．背景与目标：

国际间包括基础科学教育在内的STEM教育，上世纪中期以来日益下滑与衰落。

自1983年《国家在危急中，教育改革势在必行》的著名报告开始，美国数十年来不断地进行检讨和研究；并投入大量人力、物力和财力，推行一项又一项改革计划，以期扭转局面，改进STEM教育。

在加拿大，相关的讨论亦一再引发人们的关注。二零二二年八月，霍尔研究院发表题为‘知识鸿沟’的第626号评论，更产生了轰动效应。报告指出，加拿大面临STEM领域严重的人才短缺，实质性的变革迫在眉睫。著名加拿大商界领袖Gwyn Morgan随后在其文章中说，加拿大中学科学教师缺少科学知识，变革应从中学科学教育入手。

加拿大博雅教育学会是一民间公益学术团体，2012年成立于温哥华。学会从事k-12教育研究，为改进加拿大、卑诗省及美国的基础教育出力。中学科学教育中的问题与弊端，本学会自成立之日起即通过研讨会、报告和论文等形式给予了密切关注和探讨。

若仅仅中小学在某些方面做得不够，并不足以引发STEM教育如此严重的衰退。除前述报告和文章中提到的诸多因素以外，我们认为，基础科学教育改革中某些重大举措，盲目掀翻传统教育，伤筋动骨；恐怕起到了更大的破坏作用。譬如：

八至十年级取消物理、化学和生物的分科课程，而以综合科学取而代之。上世纪六、七十年代以来这一新的课程设置给科学教育带来了什麽结果？

物理为科学学科的基石。但现今中学的科学教育，对物理化学、生命科学和地球与空间科学一视同仁，平均分配力量。这样做是否合理？以物理的广度和难度，学生能够掌握必要的知识、达成初步的素养麽？

如果不能确定造成科学教育危机的决定性因素，并加以改变；则无论投入多少资源，付出何等努力，局面都难以改观。

本学会现推行关于基础科学教育的调查，目的在于探究上面所说的决定性因素。需要强调的是，本项调查旨在研究问题，而并非全面评估美国和加拿大中学的科学教育。

二．调查对象与内容：

调查对象为美国和加拿大十年级以上的中学生，和高中毕业生——在校大学生和中青年就业人员均可。

1. 关于中学科学教育的问卷

修过哪些科学课程及涉及的学科？喜欢与否？是否计划从事STEM领域的工作？科学课程有否为学生做好准备？有哪些不足？建议如何改进？等等。

2. 基础物理知识技能的测试

测试学生对基础物理知识与技能的掌握程度。题目涵盖力、热、声、光、电各分支，为中学各级科学课程和第一门单科物理课程中的内容。多数题目要求写出解题过程，以考察学生是否具备科技工作的初步素养。

三．调查组：

本学会邀请加拿大和美国的物理教师（课外培训或正规）或科技人员参加调查组，承担审阅调查问卷，批改物理试卷，统计分析调查结果，并做深入的研究讨论等项工作。

对此调查项目感兴趣者，请联络沈乾若博士：微信S71215491Q 或 电子邮箱eduquestcanada@gmail.com。我们随后将调查问卷、物理试卷、及参考文献寄上。

加拿大博雅教育学会                         

二零二三年九月