每一個大陸中國人都知道有一個希望工程。

這是一個由中國青少年發展基金會(CYDF)主辦的非盈利機構，目的是幫助無數的失學兒童重新回到學校。這項工程有效嗎？我相信是有的。但也有不少人不這樣認為。讓我來講一個真實的故事。有一對中國的老年夫婦，他們很想資助福建省的一個貧困學生。他們選擇福建是因為妻子的祖籍是福建的。於是，他們給CYDF捐了款並選擇了一個學生。每年，他們把錢按時寄到希望工程；每年，他們都會收到一封那位學生的來信並告訴他們，她現在可以回到學校上課了，她的成績很好等等。這對夫婦看到這樣的來信後非常高興。有一天，他們決定給這位學生送一份額外的禮物：一個書包和一些文具，並且直接寄給她。令他們驚訝的是，包裹竟然被郵局退了回去：查無此人。從此以後，他們沒有再繼續捐款。這個故事也許只是一個偶然事件，也許郵路出了什麼錯誤？但是它給許多願意幫助中國教育的人們提出了一個令人深思的共同問題：我們能夠相信中國青少年發展基金會嗎？很顯然，如果他們不能相信一個組織的話，他們不會去捐款給它的。那麼，還有其它的辦法嗎？ 這個問題促成了我稱之為“局部教育贊助”的新動向。一切都變得局部了：局部的人們組成了局部的團體去幫助局部的另一些人。沒有政府部門介於捐款者和受款者之間。這樣，捐款的人可以肯定錢到了應該到的地方。

梅霖先生和胡明傑博士是北京師範大學數學系的同學。畢業後他們相繼到美國繼續學業並留在了美國。雖然他們在美國都有了舒適的生活、穩定的工作和美滿的家庭，但他們沒有忘記自己的祖國，沒有忘記國內還有許多需要幫助的學童。他們聯繫了一些過去的同學一起建立了謝宇教育基金。因為是從北師大畢業的，他們把目標定在了幫助北師大里後來的學弟學妹們。基金會的名字取自他們所敬愛的謝宇教授，一個全國五一勞動勳章獲得者，後死於癌症。目前他們開設了“學生助學獎金”和“社會實踐基金”，已經發展到九個理事並在中國建立了相應的機構。 “學生助學獎金”主要是用來幫助母校的經濟上有困難的學生；“社會實踐基金”則是用來資助在校學生走向社會，考察教育現狀和幫助改善貧困地區的教育條件。

今年暑假，一個六人小組就是在謝宇社會實踐基金的資助下到偏遠落後的四川省宜賓市興文縣第二中學進行暑期社會實踐活動的。他們給那裡的師生們搞了一系列的數學講座：數學與藝術系列講座，數學迷題系列講座，概率與生活系列講座，微積分初步知識系列講座，高中數學建模系列講座，和立體幾何初識系列講座。講座受到大力歡迎，許多班級都要求加課。一位老師不無感慨地說，他今天真的是沒有白來，他感覺到受益非淺。他們還開了一個計算機知識講座並幫助學生們成立了計算機興趣小組。在他們的幫助下，二中的學生們第一次製作出了自己的網頁。除此之外，他們還舉辦了兩場“理想與成才報告會”，“英語角活動”，“研究性學習開題報告會”，“趣味心理活動”，以及“高中教育現狀和預測的調研活動”。在短短的十天時間裡，六個年青的大學生們竟做了這麼多事情。而這些之所以得以實現，全都是由於有象梅霖、胡明傑這些熱心人的慷慨解囊。我讀着大學生們的“暑期四川支教總結”，真希望能有更多的梅霖、胡明傑使得有更多的支教小組能到更多的偏遠省區去幫助那裡的教育事業。

現在，梅霖、胡明傑他們又在醞釀着增加一個新的資助項目：幫助那些考上北師大可又無力負擔學費的孩子們。雖然他們募集來的錢還不多，他們表示一定要堅持下去。“一定會有越來越多的校友了解我們，理解我們，最後支持我們。”