自殺事件頻發 中國博士為何就這麼弱不禁風呢？

縱觀這些博士自殺的原因，無非是生活情感、學業健康等“小兒科”問題。按理說，作為高級知識分子的博士，這些小挫折、小壓力根本就不應該成為其自殺的理由，可現在，竟然有這麼多的博士選擇了以自殺的方式來逃避現實，這實在是太不正常了。

4月28日，成都某高校博士樓，上午8時50分左右，一名女子悽厲的呼救聲打破了寧靜的校園，博士樓前，一位英俊的男子被幾名男博士抱着走了出來，青年男子衣服上全是斑斑血跡。原來，這所重點大學的一位醫學博士因為愛人的一句玩笑話就刎頸自殺。經搶救，這名博士最終脫險。（《成都晚報》4月29日）

近年來，博士自殺事件頻頻發生。就說2005年吧，2月2日，廈門大學一在職博士生上吊自殺；5月7日，北京大學一姓馮的數學系博士生墜樓死亡；6 月21日，上海交通大學一博士生從11層實驗室墜樓身亡；8月20日，上海一研究所在讀博士生孟懿從7樓跳下，永遠離開了人世；9月14日晨，36歲的教授、博士後、博士生導師、正研究員茅廣軍跳樓自殺身亡；10月10日，清華大學計算機系博士生王然從三層病房的洗手間跳下……“密度”之高，令人咋舌。而 “百度”一下“博士自殺”，相關網頁竟高達2380000個。

縱觀這些博士自殺的原因，無非是生活情感、學業健康等“小兒科”問題。按理說，作為高級知識分子的博士，這些小挫折、小壓力根本就不應該成為其自殺的理由，可現在，竟然有這麼多的博士選擇了以自殺的方式來逃避現實，這實在是太不正常了。扼腕痛惜之中，我們不禁要問：中國博士為何如此弱不禁風？

專家說，這是教育缺失所致。確實，剖析我們現在的家庭教育和學校教育，問題很多。首先，學生幾乎全是泡在蜜罐中長大的，要風得風，要雨得雨，根本就不知道何為苦難，何為不幸。在這樣的環境中培養大的孩子，當他面臨挫折的時候，哪怕是很小的挫折和委屈，採取極端的行為來解決也就不足為奇。其次，現在的學生責任心意識嚴重缺乏，凡事都以自己為圓心，對他人的情感需求極端漠視，當所謂的不幸降臨時，他們當然只考慮自己的“解脫”，而不顧家庭、社會的“痛感”和損失。還有就是在現行教育中，珍惜生命教育並沒有真正落到實處，學生不懂得生命的可貴，不懂得熱愛和珍惜自己的生命。

然而在筆者看來，剖析博士頻頻自殺這一現象，絕不能止於教育缺失，而應該繼續深究下去，挖出導致這種缺失的原因所在，因為只有這樣，才能對症下藥，從根子進行預防。那麼，造成博士自殺的教育缺失到底是怎樣產生呢？還不是應試教育給逼的。長期以來，由於我們的教育一直被“功利”所包圍，為升學所左右，明里，素質教育搞得轟轟烈烈，暗裡，應試教育卻抓得扎紮實實。在升學這根指揮棒的指引下，教育的一切工作都圍繞着考試轉，大小領導們的眼睛死死直盯着各校高考、中考的升學率，校長們不厭其煩拿下崗嚇唬老師，老師們搜索枯腸來提高學生的應試能力，而學生則整日埋頭上題山下書海，處於這種濃郁的應試氛圍中，挫折教育、責任教育、生命教育自然就難逃被淡化、被拋棄的厄運。這樣一來，那些成績優秀的學生由於一直“閉門苦讀”，也就一路“缺失”下去，以至於最終有人成了“自殺博士”。

顯然，中國博士弱不禁風的病根在應試教育制度上，只有革除應試教育體制，讓挫折教育、責任教育、生命教育全都落到實處，我們的學生才會變得堅強起來，這樣，“自殺博士”才會越來越少。