"教育中都缺乏使人懷疑、使人理性的元素。無論
文科、理科教育都是如此。理科的課本中會告訴我們一些不容置疑的、仿佛一剎
那從天上掉下來的生物、物理、化學知識"

你在開竅！！！

教課書裡的東西，不是天上掉下來的，也不是“神”的東西，被人發現的；而是人“做”出來的，是基於大量經驗的基礎上，總結出來，並加以“理論化”， “體系化”，我們無疑否定教課書的東西，但是，書本知識，不是讓人去死讀的，人不該越讀越死，而應該越讀越活，越讀越聰明，中國人和中國式的教育，是相反的，培養的是“有知識”的死人，呆子，只會從人家文獻中尋章摘句的傻瓜，只會照搬照抄剽竊，伸手，拿來，而什麼也創造不出來的庸人！

最重要的是積極的動腦筋，學會積極的獨立的思考，探索，研究，開拓，人類至今所有的科學成果，就是這樣創造出來的，就是被這樣的人（是洋人而非中國人！）搞出來的！

永遠不要忘記：
1。科學是人做出來的，不是神的東西；
2。具體的科學內容，都是暫時的，沒有絕對的“真理”，科學是永遠在變的，是多元的； 科學沒有什麼神聖的！！！ 科學是可以反的！科學事實上就是在被不斷的反對中發展的！

中國人，眼下最需要補的一課，就是從小在學習科學的同時，也學習怎樣獨立的，理性的，積極的“反”科學！！！！！！！！！！

在中西醫的問題上，“反”科學尤其顯得重要：既要反西醫的機械論方法，頭疼醫頭，腳痛醫腳，只見微觀，不見整體；又要反中醫的欠規範，訓練的不成熟，管理的不嚴格，處理和西醫關係的混亂。

“反”科學，是為了發展科學，為了新的突破；沒有對科學理性的“反對",科學就要停止不前了，人類就要遭殃了。