1。中國的精英教育體制。與美國教育體制不同，中國的教育體系是為培養精英的，好像社會精英們不是在社會實踐中奮鬥出來的，而是從課堂里書本中培育出來的。這種深深植根於漢字學習方式的教育傳統，塑造了中國的人才觀：所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。只要把書讀好了，就能成就人生的價值，自古五穀不分，四肢不勤的書呆子，就是讀書人的特徵。

這和美國的面向培養能自食其力公民的教育體制有本質差別。美國的公立學校，特別是中學，高中，都不是培養精英的地方，而是培養公民的學校。現代社會對於立足於社會的人提出了更高的素質要求，一個沒有受過教育的人很難成為一個合格的公民。以普及教育為目的的公共教育，是為走向社會的年輕人提供一個從心理上，體能上，知識上，動手能力上，人際交流能力上，對社會的適應能力上全面提高綜合素質的平台。

這點很多國人，特別是那些所謂高知父母們，無法理解甚至接受的。他們帶着從中國大陸教育體系中固化了頭腦，用自己的經歷、習慣和價值觀審視着美國的教育體系，結果是橫豎看不順眼。其實對於一個社會來說，並不需要所有人都成為“精英”，精英是Top 1%，多數人最後必然要融進社會的每個角落，去麥當勞，去掃地，去當警察，去圖書館，去幼兒園，去中小學，去作旅館服務員，。。。。，公共教育怎麼可能為了培養那1%而用99%做代價呢？

此外，一個全面的“人才”並是從課堂上書本里培育出來的。那種缺乏心理素質，沒有與人打交道能力，缺乏面對社會勇氣，性格懦弱，。。。的人，即便是作所謂的純科研，都是不合格的。大學也不是真空，也是個極為複雜的社會，那裡需要人際溝通，需要有果斷決策並承擔決策後風險的性格，需要動手能力，需要語言表達能力，需要組織能力，。。。像中國的陳景潤，甚至連生活自理能力都沒有，在美國那絕對是個廢物！是教育的失敗。中國培養出的所謂知識精英在美國並不能適應，陸陸續續來美的大陸精英也總有二三十萬了吧？他們都是中國的TOP 0。1%的精英，可是在美國也就是混個日子而已，至今並沒有弄出什麼動靜。