１。一次和某朋友爭論漢字問題。我說英文常用字有幾十萬，而漢字只有三四千，孰優孰劣一眼可見分曉。我那個朋友反駁道：漢字常用字雖然只有三四千，但漢字可以組詞表意，三千的平方就是九百萬，三次方就是。。。。應該足夠用了。我跟他說，英文同樣可以組詞表達，在此漢字並不特別。此外用０到９的數字，可以組成無數個正整數，你要多少就有多少，其組合能力比漢字還強。但在不增加符號的前提下，它仍不能表達負數，小數，分數，無理數，虛數，複數，對數，指數，。。。。所以任何符一套號體系確定下來之後，它的表達空間就是固定的，不能可能通過組合來增加表達空間。我那朋友眨沒着眼睛反問道：數學和文字有什麼關係？你怎麼扯遠了？我只好無奈嘆息！

２。另一次，和一位朋友爭論漢字和英文那個好學？我說，中國人學三千漢字平均需要九年時間，而且天天死記硬背，重複書寫多邊，才能學會，而美國孩子連玩帶耍一年就學會了讀書！顯然英文比漢字容易學。朋友反駁道：我學漢字只用了六年，而學英文卻已經二十多年了，還是不能閱讀美國的報紙。他用自己學外語的經歷來和自己學母語文字比，真是缺乏基本的比較事物的能力。

３。還是和一朋友爭論漢字和字母文字哪個容易學。我那位朋友理直氣壯地說：當然是漢字了，因為漢字只需學三四千就能讀小說了，而英文你就是學會了三萬也不一定能讀報紙。我跟他說，我們現在比較的不是漢字和英文，而是漢字和字母文字。如果把漢語用字母文字書寫出來，是不是比漢字容易學呀？中國孩子都要上小學，也都學過漢語拼音，總共用時不到兩三個月，而學三千漢字要平均用九年呢。他反駁道：漢語拼音不能解決同音字問題，所以不能算數。我說那是另一個問題，如果漢語拼音當初在設計的時候不是做為音標來設計，而是字母文字的話，是不是比漢字容易學呢？他說漢語同音字太多，所以不可能用字母文字表達。說回答他說：你提出了第三個新問題，它和漢字與字母文字哪個容易學根本沒關係。但我可以回答你這個問題：首先造成漢語同音字詞多的語言現象的是不能拼音的漢字，不是字母文字。其次，漢字也是通過不同字形來區別同音字的，你憑什麼認為字母拼寫的文字就不能造出字形不同的同音字呢？英文有百萬之多，幾乎沒有重樣的，這證明了字母文字的拼寫能力是毋庸置疑的。最後，我告訴他，別把音標等同於字母文字，它們是兩個不同的東西，就像英文和國際音標一樣。他最後反駁我說：你不是又扯到英文上了，告訴你英文不好學！我立刻就沒話說了。

４。關於常用字數的問題。和一朋友爭論，我說漢字太少，常用的只有三四千，嚴重局限了國人的思維空間。那個朋友非常反對，他說英文常用字雖然有十幾萬，但漢字可以組合，所以一點也不比英文差（又是這一套），比如：“孫行者，者行孫，行者孫，什麼的。。。。”，所以用字越少的語言也就越優秀。於是我問他：中國河南某村子，村民語言中常用漢字不到一千，是不是比常用漢字四五千的上海，北京等大城市的人聰明，文化也更先進呢？他說那是另回事，常用字也不能太少了，需要個度。我問他，那最佳常用字數的這個度應該由誰定呢？他說，就是三四千。我問他誰定的？他不是誰定的，是實踐總結出來的。我問他，那英文常用字數不是實踐總結出來的，是吃飽了撐的人定的？他說那是兩回事。

５。關於文化是否有可比性的問題。我那朋友堅持認為，文化是沒有可比性的，儘管他非常自豪中華文化，而瞧不起非洲或甚至美國。我問他，中華文化本身是在倒退，還是前進，或還是停滯不前？他自豪地說，當然是前進了，我們現在是崛起了。我問他，那你不是說文化不能比較嗎？他困惑地說，我沒比較文化呀？我差點沒把茶給噴出來！嘿。。。