因三名青少年為取樂從路邊向車輛擲出混凝土塊，導致邢丹遭遇不幸的消息，還在耳邊，安徽又出現類似事件，老實的16歲初三男孩小波為好玩，在天橋上朝高速路的車扔石塊，一轎車內的男嬰被石塊砸死。(江淮晨報4月23日)

　　一個靶子而已。 問題是，老師、家長們耐心地告訴過孩子們這些嗎?告訴過他們“向車扔石頭”這種做法，是會帶來嚴重的傷害結果的嗎?——學校是否在科學教育中，給孩子們演示過物體碰撞的結果?是否告訴學生，這是嚴重的違法犯罪?不管是否擊中汽車，因為這種行為會帶來可以預知的嚴重後果，無疑是危害社會公共秩序的行為;而且，雖然汽車是物，但坐在裡面的是人，朝車扔石塊，就是朝人扔石塊，這是故意傷害行為。另外，是否引導孩子設身處地地換位思考，假如自己在車上，被他人用石頭擊中，會是怎樣的結果，會有怎樣的感受?是否將這類事件作為案例，在學生中進行教育? 有的學校也曾在教育中，給學生講過人與車的關係，但遺憾的是，卻採取的是不講道理的方式，比如，在鄉村學校中，學校要求學生見到過路車輛，馬上停下，行注目禮或者敬隊禮。這種做法，據說在鄉村很管用，減少了道路交通安全問題，但是，新的問題也隨即產生，學生們並沒有習得交通規則意識，倒是對挑戰這種不平等的關係很來勁。“向車扔石頭”，就這樣，給學生們帶來敢於

　　有輿論還在分析石塊砸死人，頗有些蹊蹺，這種分析本身，就是一場悲劇。有基本科學常識者，當明白，高速行進的車輛，遭遇一小塊飛來的石頭，就彷如遭遇子彈，那是十分危險的。而青少年學生，以“向車扔石頭”為樂，發生在我國義務教育普及率高達99%的今天，更暴露出我國教育的嚴重缺陷。

　　一個靶子而已。 問題是，老師、家長們耐心地告訴過孩子們這些嗎?告訴過他們“向車扔石頭”這種做法，是會帶來嚴重的傷害結果的嗎?——學校是否在科學教育中，給孩子們演示過物體碰撞的結果?是否告訴學生，這是嚴重的違法犯罪?不管是否擊中汽車，因為這種行為會帶來可以預知的嚴重後果，無疑是危害社會公共秩序的行為;而且，雖然汽車是物，但坐在裡面的是人，朝車扔石塊，就是朝人扔石塊，這是故意傷害行為。另外，是否引導孩子設身處地地換位思考，假如自己在車上，被他人用石頭擊中，會是怎樣的結果，會有怎樣的感受?是否將這類事件作為案例，在學生中進行教育? 有的學校也曾在教育中，給學生講過人與車的關係，但遺憾的是，卻採取的是不講道理的方式，比如，在鄉村學校中，學校要求學生見到過路車輛，馬上停下，行注目禮或者敬隊禮。這種做法，據說在鄉村很管用，減少了道路交通安全問題，但是，新的問題也隨即產生，學生們並沒有習得交通規則意識，倒是對挑戰這種不平等的關係很來勁。“向車扔石頭”，就這樣，給學生們帶來敢於

　　記得我在上農村上小學時，這種情景也經常發生。在上學、放學的路上，有學生就拿着路邊的小石頭朝拖拉機扔，相互比看誰扔得更准，當然大多時候，這種行為被拖拉機司機發現，司機停下車來抓這些搗蛋鬼，抓住就狠揍一頓，但大家並不吸取教訓。

　　朝車扔石頭的孩子們，感受着擊中車子的“樂趣”，他們並不知道這種行為會帶來多大嚴重後果，不知道這有可能釀成車禍，會給坐在車上的人帶來生命危險。在他們眼裡，行進的汽車只是一個靶子而已。

　　“挑戰”的“樂趣”。這是沒有正常秩序構建的結果。 不傷害他人，尊重每一個生命，做一個守法的公民，這是孩子上學的第一課，就應該逐漸培養的意識。如果孩子到了初中，居然還不明白向車扔石頭的危害，不清楚這是對他人的傷害，是對公共秩序的破壞，以違法犯罪的行為作為樂趣，而且，這樣的孩子還在平時被認為是老實的孩子，這是應該引起全社會對教育的反思的。“向車扔石頭”取樂，反映出在我國學校教育、家庭教育中，科學教育、法律教育、生命教育和公民教育，均嚴重缺失。這是需要全面補上的課程。

　　問題是，老師、家長們耐心地告訴過孩子們這些嗎?告訴過他們“向車扔石頭”這種做法，是會帶來嚴重的傷害結果的嗎?——學校是否在科學教育中，給孩子們演示過物體碰撞的結果?是否告訴學生，這是嚴重的違法犯罪?不管是否擊中汽車，因為這種行為會帶來可以預知的嚴重後果，無疑是危害社會公共秩序的行為;而且，雖然汽車是物，但坐在裡面的是人，朝車扔石塊，就是朝人扔石塊，這是故意傷害行為。另外，是否引導孩子設身處地地換位思考，假如自己在車上，被他人用石頭擊中，會是怎樣的結果，會有怎樣的感受?是否將這類事件作為案例，在學生中進行教育?

　　一個靶子而已。 問題是，老師、家長們耐心地告訴過孩子們這些嗎?告訴過他們“向車扔石頭”這種做法，是會帶來嚴重的傷害結果的嗎?——學校是否在科學教育中，給孩子們演示過物體碰撞的結果?是否告訴學生，這是嚴重的違法犯罪?不管是否擊中汽車，因為這種行為會帶來可以預知的嚴重後果，無疑是危害社會公共秩序的行為;而且，雖然汽車是物，但坐在裡面的是人，朝車扔石塊，就是朝人扔石塊，這是故意傷害行為。另外，是否引導孩子設身處地地換位思考，假如自己在車上，被他人用石頭擊中，會是怎樣的結果，會有怎樣的感受?是否將這類事件作為案例，在學生中進行教育? 有的學校也曾在教育中，給學生講過人與車的關係，但遺憾的是，卻採取的是不講道理的方式，比如，在鄉村學校中，學校要求學生見到過路車輛，馬上停下，行注目禮或者敬隊禮。這種做法，據說在鄉村很管用，減少了道路交通安全問題，但是，新的問題也隨即產生，學生們並沒有習得交通規則意識，倒是對挑戰這種不平等的關係很來勁。“向車扔石頭”，就這樣，給學生們帶來敢於

　　有的學校也曾在教育中，給學生講過人與車的關係，但遺憾的是，卻採取的是不講道理的方式，比如，在鄉村學校中，學校要求學生見到過路車輛，馬上停下，行注目禮或者敬隊禮。這種做法，據說在鄉村很管用，減少了道路交通安全問題，但是，新的問題也隨即產生，學生們並沒有習得交通規則意識，倒是對挑戰這種不平等的關係很來勁。“向車扔石頭”，就這樣，給學生們帶來敢於“挑戰”的“樂趣”。這是沒有正常秩序構建的結果。

　　不傷害他人，尊重每一個生命，做一個守法的公民，這是孩子上學的第一課，就應該逐漸培養的意識。如果孩子到了初中，居然還不明白向車扔石頭的危害，不清楚這是對他人的傷害，是對公共秩序的破壞，以違法犯罪的行為作為樂趣，而且，這樣的孩子還在平時被認為是老實的孩子，這是應該引起全社會對教育的反思的。“向車扔石頭”取樂，反映出在我國學校教育、家庭教育中，科學教育、法律教育、生命教育和公民教育，均嚴重缺失。這是需要全面補上的課程。

　　作者：熊丙奇