陸家羲，（1935——1983年）西方聞名的中國組合數學家，在組合 數學發展上作出了 歷史性的貢獻。

1935年，陸家羲出生於上海一個市民家庭，全家靠父親做小買賣與 母親給別人縫洗衣 裳的低微收入維持生活，家境十分貧寒。他5歲時上學，先後在上海正 德小學、聲揚中學 與麥倫中學讀書。從小生活儉樸，學習刻苦，勤於思考，成績優異。 初中畢業後，因父親 去世而家庭生活困難，到一家五金材料行當徒工。

上海解放後，考入東北電器工業管理局的統計訓練班，學習結束 後，被分配到哈爾濱 電機廠生產科做統計工作。他在工作之餘刻苦學習各種知識，自修了 俄語與所有的高中課 程，還自學了天文、地理、哲學、文學、倫理學等方面的知識。其中 值得一提的是：一次 偶然的機會，他閱讀了我國著名數學家孫澤瀛著的《數學趣引》中介 紹的有名的“寇克曼 女生問題”和與之相關的“斯坦納系列問題”。這兩個問題在當時都 是一百多年來世界許 多數學家想解決而一直未能解決的數學難題，這兩道難題深深地吸引 了他。

1957年，陸家羲考入東北師範大學物理系。在大學學習期間，他除 了學習物理系規定 的各門課程以外，幾乎所有的時間都用在研討“寇克曼女生問題”和 與之相關的“斯坦納 系列問題”這兩個數學難題上。為了做好理論上的準備，他自學了初 等數論、矩陣論、近 世代數、差集理論等數學分支，還學習了組合設計理論與方法。他廢 寢忘食，埋頭思索， 白天整天蹲在圖書館、資料室，夜間常常在走廊燈下，一坐就到天 亮。“功夫不負有心人 ，”他經過大學幾年的刻苦鑽研、頑強拼搏，以優異成績獲得了大學 畢業證書，而且在數 學研究上取得了突破性的進展——在畢業前夕，基本上解決了“寇克 曼女生問題”。

1961年，陸家羲大學畢業分配到包頭鋼鐵學院任教，不久，鋼鐵學 院在高校調整中下 馬，他也被調到包頭九中等單位從事中學物理的教研工作。12月30 日，他把論文《寇克曼 系列和斯坦納系列製作方法》寄給中國科學院數學研究所，未引起重 視。1963年春，他把 修改後的論文寄給《中國數學通報》，回復是“建議改投其他刊 物”。1965年春，他再次 修改後寄給《數學通報》，得到的是“此文沒價值”。

在接下來的“十年動亂”中，陸家羲既不參加群眾的派別組織，也 不上街看大字報、 遊行，而整天躲在小屋子裡搞他的組合設計研究。紙條，不厭其煩地 撕；火柴，反反覆覆 地擺；證明，仔仔細細地推；方案，一個一個地立；成果，一點一點 地集。動亂結束後， 他先後3次投寄了他解決世界難題的數學論文，但均未引起任何人和雜 志社的重視，結果 致使“寇克曼女生問題”被意大利數學家解決並率先公開發表。這不 僅對陸家羲個人，並 且對我國數學界在世界中的地位都是一個重大的損失。

1980年春，埋頭鑽研、刻苦求索的陸家羲攻克了“斯坦納系列問 題”，然後將研究論 文寄出，引起了蘇州大學朱烈教授重視，並建議他投寄給西方有國際 影響的《組合論》雜 志。不久，陸家羲將重新修改、打印複製的六篇論文相繼寄往美國哥 倫比亞大學出版社的 《組合論》雜誌，很快加拿大數學教授門德爾松先生高度評價了陸家 羲的論文：“這是世 界上二十年來組合設計方面最重大的成果之一。”1983年3月的《組合 論》雜誌上發表了 他的前三篇論文，4月發表了他的另外三篇論文。這標誌着我國中學物 理教師陸家羲最先 摘取了數學王冠上保留了130年的“斯坦納系列”這顆數學明珠。

陸家羲的論文在美國發表不久，加拿大的兩位世界組合數學家門德 爾松和郝迪被邀請 來中國講學，並出席在大連舉辦的中國首屆組合數學學術討論會。對 此，他們深感驚奇： “請我去講學？講組合數學？你們中國不是有陸家羲博士嗎？”在兩 位數學專家的重視與 推薦下，中國數學界開始關注陸家羲。7月25日，他應邀參加了在大連 召開的首屆中國組 合數學學術討論會。會間，門德爾松會見了陸家羲並懇請他到多倫多 大學工作，而陸家羲 婉言謝絕了這一盛情的邀請，說：“我國組合學還不發達，我願意留 在祖國，繼續為組合 學研究做些有益的工作。”不久，國內許多高等院校也都邀請他到校 任教。

1983年10月，陸家羲在參加武漢會議期間，由於既要作報告，要聽 著名學者的報告， 還要利用休息時間整理代表們的報告，他十分勞累，再加上多年來的 體弱多病和路途上的 勞累，他回到家中已有氣無力，面色蒼白，躺在炕上就睡着了，就這 樣他再也未醒過來。 他去世後，國內外許多數學家、學者、學校與有關部門紛紛發來唁 電、唁函表示震驚與悼 念。他的早逝是我國數學界和世界組合數學領域的一大損失。

1984年9月，我國組合數學會組織的“陸家羲學術工作評審委員 會”對他的斯坦納三 元素大集工作給出了評價：“眾所周知，1960年Bost等證明t＞1時關 於4t+2階正交拉丁方 的歐拉猜想不成立；1961年，漢納尼給出並證明3k+3或4時的B[k； λ；ν]設計存在的充 要條件。這是區組設計理論中的兩大舉世聞名的成就。陸家羲關於大 集的成果可以與上述 兩大成就相媲美，並同它們一起載入組合數學的史冊。”1984年10月 31日，內蒙古自治區 召開表彰大會，授予他自治區科技進步特等獎。1987年，國家科委將 他的“斯坦納三元素 大集”成果評為國家自然科學一等獎。

陸家羲作為一名普通的中學物理教師，不僅圓滿地完成了教學任 務，而且利用工作之 余去研討數學。在短短的二十幾年中，連續攻克了兩個世界百年難 題，摘下了兩枚數學王 冠上的明珠，這真是數學奇才創造了奇蹟，為國家爭得了榮譽。然 而，他在這二十幾年中 付出了常人難以付出的艱辛，承受了一般人難以承受的磨難。（1）他 的研究遇到非專業 知識與不利的學術環境的困難。（2）他經歷了“十年動亂”與極左思 潮的災難。（3）工 作的頻繁調動，學術活動得不到單位的支持與保證，他被指責為“不 務正業”、 “與中 學教學工作無關的活動”。（4）更為重要的是他的首先研究成果在國 內得不到重視，投 寄出的論文不是石沉大海就是“無價值”。此外，他還要承受家境貧 寒，科研條件差的生 活壓力。

陸家羲的經歷驗證了“千里馬難遇，而伯樂更難求。”我國數學學 術界不僅擔負着數 學研究這一重任，而且也承擔發現和培養學術人才的任務。在對待新 的學術領域的論文和 學術人物時要慎而又慎之，切不可輕率，讓學術人才埋沒。陸家羲經 歷就是一個值得深思 的例子，在學術面前應主張人人平等，不論年齡、性別、種族，還是 所從事的職業等，都 不能干預學術。