这个题目太大，就想到哪里说到哪里吧。看了你的回贴。我的意思是，中国的教育要整点有用的。克林顿虽然智商非常高，可能他的微积分还不如我，但没有影响他成为一个杰出的总统吧？想到个例子：陈省生先生散步时被小学生拦住问奥数的问题，他答不出来，好像也不影响他当数学家吧。人的精力是有限的，而知识无限，得会取舍。中国的教育是改变不了的，为什么？是受社会价值观控制的。社会是如何定义成功和幸福的？是财富和权力，是过人上人的日子。教育就必须为这一目标服务。说白了，就是要搞功利教育，其他的都可以不管。前段时间给国内的同学打电话，猜在忙什么？抄先进性教育思想报告。因为王八练倒立 － 上面有龟腚：报告必须是手写，不能打印或复印，还有字数要求。他抱怨他学院的课根本排不下去：1/3的是政治相关的课，一节都不能少；1/3的时间要让学生学英语，要不是将来没的混；1/3的是专业相关的课。所以专业课就大砍特砍了。如果用那1/3的时间搞点公民素质教育和基本技能教育，而不去搞那空中楼阁，会好些。如果用学英语的时间去学习一下音乐，舞蹈，绘画等等艺术，哪怕是学习围棋，象棋，桥牌，引导他们对美的体验和认识，可能会让他们一生受益无穷。比会说英语是不是要强呢？如果更进一步，学习一下哲学和宗教，对人生的认识会深刻些，可能就不会为考试不及格而自杀了。教育应该面向培养象我这样的普通劳动者而不是精英。精英教育可能会播下了龙种，收获了跳蚤，事与愿违。学校教如何做人是第一位的，其次是教一技之长，但现在这是一种奢望。
数学的基本原理让人思维严密，逻辑清晰，一点不错。如果让每个人的数学都好，就象把诸葛亮和张飞关在一起学绣花。孔子说：有教无类，因材施教。 每个人都有选择学自己感兴趣的东西。有个结论你错了：古代中国有非常杰出的科学，太多了：祖冲之的圆周率，当时该叫纯数学吧？看看都江堰水利工程，现在还在用，看看中国的天文历算，我们今天不还在过年吗？中国古代的精确思维是登峰造极的。为什么会在近代落后？这是个非常大的课题。有一种解释，封建社会惯性：中国的封建社会太发达了。关于你提及的音乐教育的问题，我只是个例子，其他的艺术，体育，哲学等等，会殊途同归。学习美，发现美，创造美，享受生活的美好，是可以引导教化的。
战前的德国和战后的日本的教育我不了解，愿闻其详。特别是如何通过一个模子倒出很多优秀的科学家这一结论。爱因斯坦是德国战前的，也是这样教育出来的？干出点名堂的中国学者，为什么都是在外国开花哪？
重新看了阿干正传了吗？你对阿甘治好丹中尉的心理疾病让他重新站起来，有何感想？这问题太简单了。
