所谓师德，即教师从教的道德规范。培养教师的摇篮——师范，就取义于“学高为师，德高为范”。北师大校训为：“学为人师，行为世范”。清华大学校训为：“自强不息，厚德载物”。我国最著名的北师大和清华大学把师德建设放在学校工作的首位，说明教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，人格的塑造者，也是道德的示范者和实践者。所以，师德建设关系教育的行风，教育的形象，也关系受教育者的健康成长。师德包涵的内容很多，爱是师德之魂。

一、爱教育

爱教育就要爱学校。学校是教书育人的圣地，也是教师工作生活的家园。教师要把学校像自己的家庭一样来珍惜、来维护，心里装着学校，经常想着学校，爱护学校一草一木、一砖一瓦。八十年代，宁县一中有位仪器管理员，对仪器保管特别精心，缺什么仪器、药品，及时报告补充，经常维修破损仪器，从没有因为实验仪器残损、短缺而耽误一节实验课。爱校如家不是一句空话，在平时的教学和生活中，要用具体的行动去实践。

爱教育就要爱教师这个职业。教师是个职业，但必须当做事业来干，才能干一行，爱一行，专一行。《吕氏春秋》对教师给予了很高的评价：“师之务，在于胜理，在于行义”。为师者，只有先确认了自我价值观、使命感，才会有强大的内在精神动力。看到学生成人、成才，就有一种成就感。陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师要有无私奉献精神。无私奉献不是高调，是一种品德，也是无形财富。市场经济带来的负面效应之一是物欲横流。社会上一些人追求金钱、享受、享乐对教师有干扰。能否守住教育这块净土，在于教师的修炼，稍有不慎就会受到腐蚀。尽管教育行业与一些高收入行业相比是清贫一些，但是，我们要看到那些腰缠万贯的富商和巨大财富后面隐藏的后患，就是他们的子女成才的不多。今年陇东中学考的全省文科状元是教师子女，庆阳一中高一新生第一名也是教师子女，这是教师对子女潜移默化的结果。子女有成，就是对我们做教师的补偿和回报。干教育是积德行善的事，是崇高的事业。教师职业给别人带来幸福的同时，也给自己带来了幸福。

爱教育就要爱岗位。经济社会的发展对教师提出了更高的要求，教师要有紧迫感、危机感。我市教师岗位大约是2.8万个左右，随着教育结构调整，计划生育政策的落实，学生人数会逐年减少，教师岗位也将随之减少。相反，这几年大学本科毕业生人数却在逐年增多。去年全市分回本科生30多人，今年140多人，明年估计在700人左右，后年可能更多。这就给教师带来了挑战。最近，市教育局制定了选拔教师和教师流动的规定，优秀教师优先选拔；教得不好、德行不良、敬业精神差的绝不能重用，更不能调入市直学校。大家一定要努力干好工作，珍惜自己的工作岗位。

二、爱学生

爱学生要真诚地爱，无私地爱，发自内心地爱。教师只有真诚地把爱给予学生，才会被学生铭记一生。这样的教师，过去、现在都很多。环县一所中学，多数学生离校较远，回家不容易，钱、粮有时接济不上。有一位老师经常借钱给学生。有一年放寒假，多数学生回家没路费，他就借钱给学生。他去乡镇饭馆吃饭，只要有学生，学生们都会自觉起立问好，这种礼遇是其他人所没有的，原因就是他在真诚地爱学生，因而备受学生爱戴和尊敬。

爱学生要整体地爱。有些学生进步慢，成绩差，不能放弃、消弱他的进取心；更不能凌辱、伤害他的自尊心。要特别注重整体教育的高水平。北欧国家芬兰在义务教育阶段就十分强调学生的整体水平。如果在一个班里，有学生在规定时间内没有掌握应该掌握的知识，那么责任在老师，全班的学习进度将会停下来，等上他，大家一起鼓励他，帮助他。这种教育理念我们要借鉴。

爱学生要平等地爱。平等地对待每一个学生，给学生平等受教育的机会是教师的体面与美德。我们有些教师给学生排座位看关系，对学生态度有冷热，有远近。这样做会在学生心灵上留下阴影，形成隔阂，造成师生之间、学生之间的不和谐，容易产生对立情绪，管理和教学任务就很难完成。我们教育的点滴都在影响学生，所以要让爱的阳光洒满各个角落。有些学校班干部轮流当，座位有规律的换，这也是一种公平。

爱学生要严爱。严爱不是体罚、打骂学生。有些教师把家庭、同事之间的怨气迁怒于学生身上，这是一种怯懦的市井行为。学生做错事，说错话，不要粗暴训斥，更不能拳脚相加，要用道理去说服，用爱心去感化，让学生心悦诚服地接受教育，认错改错。古人说，你能做善事而不做，就是一种恶。不能遇到学生犯错误就绕道走，这对教师，是放弃职守；对学生，是不负责任。要像父母对子女那样严格要求，对学生的错误给予中肯严厉的批评是最深沉地爱。

爱学生要长远地爱，对学生一生负责地爱。目前，在我们的教师队伍中存在着《吕氏春秋·诬徒》中指出的问题：“志气不和，取会数变，故无恒心。”随心所欲，对待学生态度忽冷忽热，捉摸不定。“失之在己，不省自非，愎过自用，不可证移”。老师有过失，不肯自我批评，刚愎自用，坚持错误。“见权亲势。及有富厚者，不论其材，不察其行，驱而教之，阿而谄之，若恐弗及。”媚权谄势，攀富亲贵，不管其德才如何，千方百计讨好奉承。这样做的结果，既会“娇惯”那些富贵子弟，强化他们鄙视教师、轻视知识的心理；也会对贫寒子弟形成歧视，同样使学生对这样的教师产生鄙视心理。只要心系学生，为学生终身负责，严格教育，严格管理，严格约束，学生最终会理解，甚至感谢你。

爱学生要体现在教育、教学活动的全过程，要从正面激励学生、引导学生，使他们健康、快乐地成长。针对目前学生思想实际，应抓好五个方面的教育。

一要培养学生的勤奋精神。勤奋精神的养成，不仅是学生学习的需要，也是做人乃至成才的必备条件。古时候“头悬梁，锥刺骨”的典故，激励着一代又一代有志之士勤奋学习，刻苦钻研，终成大器。教师要善于培养学生的勤奋精神，锤炼学生坚忍不拔的意志，激发学生敢于争先、勇于攀登科学高峰的求知精神。

二要培养学生的奉献意识。奉献是一种高贵的品质，就是敢于吃亏。甘于吃小亏的人必有大用，爱占小便宜的人往往一事无成。忠厚是敢于吃亏的前提。要教育学生在平常的学习、生活中，学会宽容，容人容事，不斤斤计较，做“大气”的人，做心胸宽广的人。“尚中求和”是中华传统文化的精髓。吃亏的习惯和品质养成了，就能与人和睦相处，溶入集体，成就事业。如果有奉献的人得不到社会的善报，而损人利己的人享受奉献，久而久之，道德成为有德之人的墓志铭，缺德成为无德之人的通行证，社会风气败坏、个人品质堕落就会成为必然。

三要培养学生的诚信品格。社会需要诚信，人类呼唤诚信，中国社会更需要诚信。学生天生不会撒谎，大多是家长、教师给孩子定了不切实际的高指标，导致孩子撒谎，是“逼”出来的结果，是教育的结果。要让学生懂得，撒谎既是对自己不负责，也是对别人不尊重。诚实守信是为人处事的基础，没有诚信，就没有朋友；没有诚信，就干不成事业。如果诚信出现危机，人与人之间不合作，上下左右不和谐，构建和谐社会就是一句空话。最近，市委提出“建设诚信政府，培养诚信干部，构建诚信庆阳”教育实践活动。学校是诚信教育的起点，要从低龄抓起，从小事抓起，培养学生的诚信意识。

四要培养学生的节俭习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，我们现在生活好了，但与发达地区相差很远，比发达国家差距更大。发达资本主义国家比我们富有的多，都很节俭，而我们有的学校食堂扔掉的馒头可以养几口猪。近期温家宝总理提出了建设节约型社会，教育界责无旁贷，要从节约一粒米、一滴水、一度电做起，培养学生的勤俭意识。最近，《人民日报》有一篇《“月光族”之忧》的文章，韩国的朋友看到刚毕业于北京一所著名大学的李小姐月工资3500元，每月花完还不够。据统计“月光族”占大学毕业生的30%，“月光族”队伍继续发展壮大，我们的下一代怎么会对家庭有责任心，对社会有责任感？因此，学生节俭的习惯养成了，终身受益，对家庭、对社会有百利而无一害。

五要培养学生的文明行为。学生要文明，教师首先要文明。在学生面前，教师是形象大使。文明不是口号，也不是三月五日上街做一件好事就完事。梁晓声《文明的尺度》，对文明阐释得很深刻。他认为自然而然地做一件好事而感到愉悦，做坏事而感到愧疚，就是文明的最高境界。随地吐痰、乱扔垃圾、嫌贫爱富、贪小便宜、恃强凌弱、打架骂仗，都是不文明的表现。近期读报，乌鲁木齐市某小学六年级毕业生互赠毕业留言时在“兴趣爱好”栏中写道：“看靓女、睡懒觉”，在祝福栏中写道：“将来腰缠万贯，别忘了多泡几个小蜜，包个二奶，将来做大官，赚钞票，娶老婆，一个不能少”。看了这些小学生留言后，让人惊愕，让人担忧，令人痛心。文明教育内容很多，当务之急是要从学生的养成教育着手，从一点一滴做起，使学生从小养成文明习惯，真正使学生感到做了不文明的事而愧疚，做了好事而愉悦，革除学生言行陋习，不断强化他们的文明习惯，把我们的下一代真正培养成“四有”新人。

三、爱自己

爱自己就要为人师表。古人说：德才兼备为圣人，有德无才为贤人，有才无德为小人，无德无才为庸人。贤人不能解惑，小人不能传道，庸人更不能传道和解惑。能解惑、传道的为圣人。教师不能为人师表，就是不爱自己，自污教师的声誉。比如，有些教师伙同学生考场作弊，这是毒害学生，毒化社会风气，是对学生的不负责。有些老师办班收费，要求所有学生参加他的辅导班。上课不好好讲解，在课堂上还明目张胆质问学生为何不来上他的辅导班。有些老师在学生毕业前夕，找他照相、留言，躲着不见学生，原因是学生班费没有算清。这些问题虽然反映在个别教师身上，但社会反响强烈，影响很坏。育人和经商是两股道上的车，如果学校一味地用金钱刺激的办法调动教师积极性，肯定失败。所以，我们一定要守住教育这块净土、乐土。

爱自己就要人格高尚。十几年前读过一篇文章《嫂子，你是上天派来的妈妈》，这位嫂子三次放弃进京回城工作的机会。赡养公婆，抚养四个弟妹上了大学。在她去世后，她的弟妹悲痛欲绝，称其为娘，这就是人格的魅力。人格高尚的途径是修身养性。修身就要加强学习，古人说：“达则兼济天下，贫则独善其身”。因此，教师一定要树立良好的学习习惯，挤时间、定目标，坚持不懈地去学习。学识高远，就能提升人格魅力。教师也要有艺术修养，用艺术的眼光欣赏学生，就能善于发现学生的闪光点，从而激励学生健康成长。赏识是教师手里最奇妙的力量。养性，就是陶冶心情，养成宽容的心态。大凡威信高、深受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容精神。有的教师可能会认为，对学生们宽容是一种无能的表现，会在学生面前丢面子。因而，当学生有某些过失的时候，就缺乏理智，肆意惩罚，尤其是对那些平时比较调皮的学生，常常采取罚站、罚写作业，甚至谩骂、殴打等侮辱人格的举动。这些做法是极其错误的。从个人道德修养看，宽容是一种美德，是对他人人格的理解和尊重。从教育角度看，宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了人文关怀的精神。

总之，写“人”字容易，做人难，做一个好人更难；做教师容易，做人师难，做一名好教师更难。只有把最真诚无私的爱奉献给学生，才能使自己成为师德的表率，育人的楷模，教学的专家。