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杨曾宪的学术经历,以及文科傻妞们的困惑
送交者: lzt 2007年08月06日00:00:00 于 [教育学术] 发送悄悄话

杨曾宪的学术经历,以及文科傻妞们的困惑

作者:lzt

google了一下杨曾宪,查到了此人的一个博客:
[http://yangzeng.vip.bokee.com/
杨曾宪,1948年出生于青岛,山东即墨人。1967年文革中高三毕业。1969年开始在码
头、工厂、学校、街道干过各种临时工,1972年因"顶替"正式就业。1979年调入青岛社
科所(后改名青岛社科院),职称逐级攀上,至研究员。获山东省拔尖人才、享受国务
院津贴,获山东省社科一等奖1次,二等奖3次。]

从以上文字可以推断,杨曾宪很可能没有接受过理工科的学术教育和训练。从他的文章
《第三只眼睛看中西医之争》之中,可以读到许多类似于[西医头痛医头、脚痛医脚]之
类的陈词滥调。可以将其归于文科傻妞。

文科傻妞们往往下笔千言而不得要领,同时却极端固执。与他们辩论,往往如同对牛弹
琴。我反复思考,觉得恐怕跟他们没有受过起码的学术训练有关。比如中医和现代医学
,在对甲亢的认识上和描述上,存在着巨大的差别:

现代医学:甲亢是甲状腺机能亢进症的简称,是指由多种原因导致甲状腺分泌的甲状腺
激素过多而引起的 一种疾病。(http://www.lib.gov.cn/news/sub/hyperthyroidism/

中医:甲状腺疾病多因肝郁火伏,以致激动肝火,或情志内伤,肝气郁结而引发。其发
病机理与经、孕、产、乳等生理功能失调及体质因素等一定关系,体内阴阳乘戾,气滞
痰凝,壅结颈前功尽弃基本病变,若迁延日久,引起血脉瘀阻则由气、痰、瘀三者合而
交结为患。本病初起多实,病久则由实转虚或虚实夹杂。(
http://www.sle999.com/zhuanti/jiakang/中国中医研究院)

对于受过一点学术训练的人来说,这两种描述哪一个更可信,哪一个更科学,是一目了
然的。现代医学的每一点进展,都是建立在严格的实验和逻辑上的。现代医学认为甲亢
是甲状腺激素过多而引起的一种疾病,那么在诊断的时候,就有一个可操作的标准,来
直接或者间接检查体内甲状腺激素的水平(临床上检测促甲状腺素TSH等指标),判断
是否“过多”。这么一项现代医学的成果背后,其实有着一系列严格的可靠的证据作支
撑。比如,什么是甲状腺,什么是激素,什么是甲状腺素,促甲状腺素,这些是概念。
然后甲状腺素过多会引起甲亢,这属于判断。科学就是建立在这样一系列的概念和判断
之上的。每一个判断,都要有大量的证据支撑,都要有可以重复的实验来验证。受过基
本的学术训练的人知道,要想证明“甲状腺素过多会引起甲亢”这样一个观点,就必须
做一系列的实验,记录甲状腺素数据和甲亢症状的关系,提交一篇或者多篇论文,其中
的每一句话,都要有根据,每一个试验,都应该能够重复。

反观中医对于甲亢的描述:“甲状腺疾病多因甲状腺疾病多因肝郁火伏,以致激动肝火
,或情志内伤,肝气郁结而引发。而引发。”受过基本学术训练的人首先会追究概念:
什么是肝火?什么情况下算是激动肝火?什么是肝气?怎样算是肝气郁结?有没有指标
?这么一想,就知道这些说法,完全是想当然,胡扯。

回到开头的讨论,文科傻妞们到底是如何思考的?比如,杨曾宪为什么说“西医头痛医
头、脚痛医脚”?他为什么敢说?就是因为他没有写过学术论文,他不知道,每一个判
断后面,必须有证据为支撑。再比如杨增宪说“当人处于亚健康状态时,中药对人的药
补或调理功能,是西药所没有的;中药在这方面的功能,正越来越受到重视。”。这句
话问题成堆,首先什么是亚健康?什么是药补?什么是调理?这些概念的内涵和外延是
什么?都没有相关的论文和研究来支撑。概念不清,更不用说后面“中药对人的药补或
调理功能,是西药所没有的”的判断了。那么更后面的判断:“中药在这方面的功能,
正越来越受到重视。”,就更不知所云了。这样追究下去,可以断言,中医对于疾病成
因的描述,跟跳大神的喃喃自语,没有什么区别。为了便于理解,再重复一遍:为什么
人会得甲亢?

现代医学:因为甲状腺素分泌过多(所有的正规检查能够观测到同样的激素指标)
中医:因为肝气郁结(不同的中医可以看到不同的肝气?可以看到相同的肝气?不明白
,到底谁见过肝气)
巫婆:因为鬼神附体(不同的巫婆可以看到不同的鬼怪)

归根到底,受过基本学术训练的人,知道讲话要有根据,写论文要列出一大堆文献。飞
船上天,克隆技术,这些结果看上去让人眼花缭乱如同神话,其实这些成就的每一部分
每一步都有坚实的试验和逻辑。文科傻妞们看得目瞪口呆,认为科学和巫术没什么区别
--反正都是不明白。按说初中教育已经普及,只要在做过一两次物理或者化学实验,就
应该能体会到,教科书上的每一句话,都不是瞎想乱猜得来的,都是有根据的。想来还
是我们的基础教育水平太差,9年义务教育,没有让学生明白,科学,瞎扯和巫术到底
有什么不同。


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