蒙古帝国统治时期
1234年，大金帝国被蒙古灭亡，从此满洲沦在蒙古帝国的统治下。
一、蒙古政府对女真的教育政策
蒙古在控制了满洲后，大体沿用大金时代的做法，保留了大金时代的诸路的建置，以利于稳固地对满洲进行统治。
蒙古把其帝国内的各民族划分为四个等级，实行民族歧视和民族压迫的政策。蒙古帝国的一等民族是蒙古人，他们享有特殊权益。色目人为二等民族，有钡察、唐兀、阿速、畏吾儿等31个民族，其政治及社会地位仅次于蒙古人。汉人为三等民族，有8种：契丹、高丽、女真、竹因歹、术里阔歹、竹温、竹赤歹和渤海人（亦属女真）。南人为最后一等民族，指最后被蒙古征服的原宋国境内的各民族。蒙古帝国时代女真人被看作汉人而列为第三等级，其社会政治、经济地位并不高，蒙古对女真人同样实行民族压迫政策。这就决定了女真人在蒙古帝国内教育上的地位。蒙古对女真人的教育政策具体表现为：（一）具有民族压迫和民族歧视性质的教育等级制蒙古帝国统治时期，蒙古人与色目人在文化教育上有很高的地位，蒙古政府规定：在考试科目方面，蒙古人、色目人考二场，第一场经问五条，第二场策一道，至正时改经问五条为三条，另增本经义一道。汉人、南人考三场，第一场明经，第二场古赋、诏诰、章表内科一道，至正时改古赋处于诏诰、章表内又科一道；第三场策问一道。蒙古人、色目人愿试汉人、南人科目，中选者均加一等注授。发榜时，则蒙古人、色目人为右榜，汉人、南人为左榜。录取的名额相等。这明显体现了民族歧视的特点。蒙古人、色目人只需经两场考试便可中进士，汉人和南人要经过三场难度大的考试才能入选。在公布考试名次时也要分两榜。汉人、南人参加考试的人数要比蒙古人、色目人应试的人数多，但录取却相等。在蒙古帝国的统治下，由于女真人所处的地区不同，汉化程度或蒙古化的程度不同，在教育上的地位是有区别的，如在南满和中原地区的女真人与Nikan的教育地位一样，而在西域，不通汉语的女真人则与蒙古人一样享有教育权利。
