公校一五年级班，家庭中产阶级为主。年轻老师在开学两周内无法控制学生形为，养成了学生互相指责，不能停止。老师头痛不已，家长也时有抱怨孩子在校无安静环境学习。这个班的学生无论在学校上什么课: 美术，音乐，体育等等等课都成了难管的坏典型。学生们自己觉得这个集体无药可救，但大家还是指责其他人影响了声誉。
哈，学校接到其他任教老师及家长的反面信息后，让我们管理人员进入几天，希望在行为上有所改善。
  哦，我一进教室一下子就感觉到学生们的attitude才是最难的问题。一个命令发出，他们互相指责对方没有做好，而影响了大家。这种情况下，教师当然没有办法教学。任何一个命令发出后，都有学生complain其他同学做的不对或不好。哈，自己却也做不好。结果吵吵嚷嚷，没完没了。
   这是个只有自我，没有集体感的典型。哈，对付这种这招准灵: 一进去五分钟让他们互相指责五分钟后，告诉他们很可惜他们要失掉下午三十分钟到户外活动时间。决定一出，又是一堆: 不公平了，我做的好，某某造成的责任。老师从来不这样，等等等等抱怨。哈，静听两分钟后，告诉他们我有耐心听他们的抱怨，如果他们还想有机会到户外活动的话，就必须在三十秒都闭上嘴。大声倒数到零。抱怨声终于停止。我道: 我很高兴他们安静下来听我讲话。这就是尊重他人的一个具体表现。首先，这个班是个集体，每一个学生的个人行为及语言都影响整个班的声誉。大家只要做到自己听老师或成人的命令就是最好的选择。至于其他同学做的怎么样或不怎么样，由老师或成人判断，不希望他们中的任何同学来评判。其他人怎么样，none of your business. 你们可以做到，一定能做到。下午户外可以去，但必须在每一个学生做好自己的事儿，不抱怨他人的基础上。只要听到有学生抱怨他人，做为一个集体的表现。我就有权不让出去活动且我也不想有这个决定。我认为大家一定能做到，对自己及集体要有信心。好的决定需要每个学生的良好表现。

     哈，这样以集体名义要求个人以集体利益出发严格要求自己而不是指责别人的方式用了三天。总祘学生们看到了好的开始。每个学生做好自我后，哈，环境立马改变了不少。抱怨也少了，开始得到外界(别科)老师的表扬了。再以这些收到的好反馈鼓励他们。第四天正式恢复教学。之后老师，家长都开始有好的反馈了。

     这件事让我联想到在工作环境里，如果个人只抱怨他人行为不严格要求自己或既使自己是好的个体，一抱怨他人也会影响领导及上级对你的看法。任何人的行为及言语，none of your business. 自己做好后，不评论他人才能有正常的工作及学习环境，如果再以别人的优点去评论他人，那就更会有好效果。哈，那说明你有很大机会升职或成领导了。   国内社会如今也同样存在 这个问题。人人抱怨他人违法，违纪，没有道德。如果多些人从停止抱怨，自己从最好外做起，那社会风气自然会好转。