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经常到一些学校K到三年级班观察特教行为学生。一个奇怪现象在一些华孩集中，大家所谓的好区学校。华孩在K到三年级行为有异的学生比例比较大。
我本人比较了解这些孩子中的小部分。他们父母多半从大陆名校到美留学，有硕士或博士文凭后，靠技术之长留美工作，之后定居。这地区靠近首都华盛顿，是政府，经济，计算机等行业人员聚集地。新移民中有大比例为学例较高(研究生以上)父母。因为有经济来源及特殊重视教育的文化。这些孩子大部分从两，三岁起父母就选择在学业上特别突出教学的私立幼儿园或学前班上学。在课余及节假也多以学习为教育重点。一些孩子从有意识起就没有太多的行为教育。
举例: 今天上午到一中产阶级以上收入一小学。房产平均价一百万华人所认为好学区(白人比例百分之八十五).
进两个K班观察行为特教孩。一共九个五，六岁学生基本行为失常。华孩占四(凭经验看last name)。亚裔学生占不到百分之十。三男孩一女孩。怎么个失常: 只做自己喜欢做的事。对老师及其他同学的话置之不理。不能控制自己情绪等等。这些孩中有一个我间接认识父母，是高知家庭。
可以肯定孩子们智力都不低。问题出在没有社会交往能力及正常行为标准。家长们会对这行为问题不已为然，可能会抱怨学校及老师没经验及不理解聪明孩调皮等理论俺常从华人家长口中听说。到初中懂事后是会好起来。凭智力学功课没问题，大机率还可能优秀。那家长们就满意了?
这种没有常规行为准则及思维的现象在这些好学区华孩中已不占少数。可从没感觉到家长们担心过这些。无论到各中文学校及平时与熟识家长聊天及小社区中文网上，家长们讨论的问题基本一致： 补习，分班，老师有无公正对孩，好学习环境私立，公立学校等等。
这比例逐年上升的行为问题及家长没有足够的意识去关心孩子的社会性而重点在学习及考分上，说明我们这些高知家长的育孩理念需要调整。社会性可以帮助孩子更好的发挥及表达自我。无论在学习环境及工作，生活环境中都十分重要。
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