这篇文章以前也读过.
读完此文我感觉中国当时的超前教育还很不成熟
(现在怎样就不知道了).
能够持久吸引一个人坚持认真做一门行业的是兴趣.
而兴趣的产生正如火苗一样,
主要是自生的,或者通过诱导鼓励而形成的.
相信张亚勤的成功,一方面在于他对这方向培养了持久的兴趣,
另一方面他有一些好习惯能让他走向成功.
要成为神童,只要有先天天赋和后天训练就行.
而科研成功的因素不止这些.
要百折不挠,要有动力,要有好习惯,
以及自我学习自我引导的能力.
社会能力也要有一些,
(作为发展中国家,神童不可能一直在保护中成长,
不象美国Nash那样).
如果神童家长们懂得怎样做"产生天才的土壤"(鲁迅语),
如果有教育心理学专家在这些方面注意培养一下,
结果也许好得多.

至于宁铂及其妻子对孩子教育观点的不同,
个人以为要中庸一下.
约束,规划是培养人才的骨架,
这方面在小孩子年纪小时应该有.
在某个阶段以后就慢慢淡化.
自由发展是培养人才的肉体灵魂.
也是不可缺少的阶段.