傷寧鉑——讀《從神童寧鉑出家...》一文有感

寧鉑，謝彥波等不可否認，智商非常高，可謂神童。但可惜的是，他們沒有取得人們所
期望的成就。甚至，反而收到比正常人更多的困擾，欲做普通人而不可得。讀了該文，
我覺得很震撼，也深感惋惜。難道真的是高智商的人的宿命嗎？因此對高智商的人或神
童的教育應該怎樣開展，值得我們思索。

我非常理解寧鉑。因為我在科大上學時也碰到許多困擾。我相信對於被捧上天的寧鉑，
其苦惱只會比我多10倍，100倍，不會比我少。所以他人到中年，還不能擺脫困境，兩
次出家。

無獨有偶，在後來工作後，和一些師兄弟聊天時，也碰到一些同樣的情況。就是在科大
上學非常不得志。雖然自己自視甚高，可是無論怎麼努力，成績也只能達到中等，因為
同學們都太聰明了。寧鉑在上學時，肯定不希望自己成績差，肯定努力過，但發現自己
成績就是上不來。因為一些同學總是更專心，考得更好。因此就非常苦惱。這會鑄就一
個人自卑和自傲兩個極端的個性。很難與人相處。儘管自己很善良，有修養，但身上的
刺讓人不得不敬而遠之。

我看到文中寧鉑在上學時非常喜歡哲學，宗教，圍棋這類東西。恰好我上學時也很喜歡
宗教，玄學，詩詞。不得志時也想出家。我記得我購買了許多道教，佛教，風水，占
卜，氣功，圍棋的書。所以說我非常理解寧鉑。苦惱的時候，需要一個精神寄託點。而
玄學等所追求的恬淡寧靜，修身養性，無物無我，正好可以使人擺脫爭競的心態。世事
如浮雲，痛苦和快樂，都由心生，由欲起。無欲無求，心如止水，達人生之化境。

可是畢竟年輕氣盛，血氣方剛，塵緣未絕，心有不甘。於是浮浮沉沉，最終一事無成。

其實，苦惱絕不止這些被捧上天的少年班天才學生。即使像我這樣比班級同學年齡都大
一點，很早熟的，資質中等的農村學生，一樣的苦惱。所以才會有清華等校有學生不堪
忍受而自殺，發生雲南大學的馬加爵殺人事件。

現在，社會上掀起一股反對對神童進行特殊教育的風氣，我覺得沒有找到問題的本質
點。神童不是不要特殊教育，而是怎樣找到合適的培養方法，讓他們擺脫孤僻，自傲，
讓他們自主選擇發展方向，讓他們的智慧能夠充分發揮。

需要反思我們的教育路線，擺脫唯成績論。為了培養同學的健全人格，要經常組織所有
同學參加的集體活動，做遊戲或是配合完成什麼事情，讓參與的人從中找到興趣點和成
就感，讓他們能夠認準自己的位置，讓他們的特長得以發揮和展現。培養同學之間的感
情，讓他們認識到自己再聰明，也需要和別的人配合，才能完成一件事情。

對於經濟困難的學生，一方面給予經濟支援，另一方面也需要組織活動，讓大家接納
他。

我相信高智商的學生更加容易孤僻自傲不合群。這鑄就了高智商學生難以輝煌的障礙。
俗話說“聰明反被聰明誤”，不無道理。一塊合適的土壤，才能使天才開花結果。否
則，只能使他們夭折凋謝。

不知科大校方有沒有對所培養學生現在的去向做統計，是不是發現科大學生學術和個性
上的整體性缺陷？ 學校是培養了我們的正直，認真，嚴謹的品德，但發現我們比別的學
校的學生缺乏靈活性。學校培養了我們的科學技術基礎，但發現我們在社會上成功的能
力不強。我們善於和理論，和數字，和機器，和程序打交道，但我們不善於和人打交
道。那麼我們以何成功？學校培養了我們個體的能力，但沒有培養我們團體的能力。

十年樹木，百年樹人。教育者和教育機構任重道遠。做為校友，希望學校能夠把接進來
的學生都培養成在社會上可以成功的人。這個期望是不是太高？