中国的很多问题，我们感觉它肯定不对，但是又往往找不到它在道理上哪里有问题。其实，这往往是某些人“话只说了一半还留了一半”造成的。

比如去年杨振宁说过，“中国教育虽然没有培养出诺贝尔奖得主，但是能把大多数人培养成合资格的劳动者、对社会有用的人。” 我们虽然在经验上、感觉上觉得中国教育制度、教育产业是有问题的，但是看看杨的这句话似乎在道理上也没有什么 flaw。其实，他这句话本身看上去是对的，但只说了一半实话。

那另一半实话，可以从 中国现在大量大学毕业生面对失业 这个事实出发得到。这就是，

(1) 专业技术上，劳动者的技术资格确实是合格了，但
(2) 经济上，劳动者供大于求，普遍贬值（第一流学校与第二流学校毕业生技术上其实差不了多远，因此第一流学校毕业生待遇也高不到哪里去），特别是像法律等专业，已经出现了某校法学院向校友发出公开呼吁信要求帮助安排就业。

这就令我们回到问题的目标上，也就是我们的目标是“对广大学生和他们的家庭改善他们的经济水平有用”呢，还是“对极少数老板和买办有用 (大学生劳动力进一步贬值)”？不言自明。

所以说，“有用”这个结论是错的。那么，如果当前的教育对学生不是那么有用，有没有更好的教学方案呢？答案是有的，就是学印度人，服务于西方知识经济。这又牵扯到一个英语教育的问题。而这也是有办法的，留作下文。