中美兩國在高中階段都設有憲法類的課程，在中國是憲法教育課，在美國是政府課“Government Lesson”。這都是非常正常的課程，因為高中生即將走入社會的准公民，自然應該知道社會的構成形式，即憲法。憲法並非由年輕人制定，而是年輕人的先人在我們出生之前就已經制定，社會新鮮人有什麼理由一定遵守憲法呢？所以公民憲法教育課非常重要。 記得中國的政治老師講憲法的時候很簡單倉促，可能是高考並不列入考試範圍。有個印象是，我們的政治老師歷史老師長篇累牘地講中國革命史，雖然中國革命史不是單一的共產黨史，絕大篇幅都是共產黨史。他們講共產黨歷史，就是要掩蓋憲法中模糊、沒邏輯、混亂的東西。給人的印象是：憲法可以混亂，但是歷史造就這樣，所以你就是發現憲法的混亂，你也奈何不了，否則你想怎樣?要推翻憲法，推翻政府嗎？一部邏輯混亂的中國憲法，一堂混亂的憲法教育課，怎麼可能培養出合格成熟的公民呢？中國的民眾，十個有八九個是對國家組成、憲法保障人權模糊不清，那中國怎麼能追上世界？ 當然，美國的政府課也講美國歷史，但學時數比中國多，內容更翔實，加上美國課程要求學生思考問題遠比中國多，更何況美國憲法比中國憲法更完善，而且沒有以什麼人命名的主義思想理論。有時候我在想，中國憲法裡的什麼主義思想理論是他們認定，和我何干？憑什麼毛澤東60年前選定的方向要我今天走？他制定的人大制度要今天的中國人認同，他算什麼狗屁不通的人物？他都死了30年，還要左右今天中國人的生活，這些邏輯不通的東西硬塞進憲法，而且政治老師還支支吾吾講得語焉不詳，一筆帶過。中國人可以在任何東西糊塗，唯一的就是發財數鈔票不糊塗。 其實討論這些教育憲法之類的事情本不是我們這些普通民眾的事情，一個健康社會，應該有憲法專業專門學者專家研究，但中國的現狀，讓我們這些腦袋不那麼糊塗的人別專業的人都忍不住要說幾句，中國的教育沒問題才怪咧，不過這些問題不是60年的，而是二千年的問題。