前幾天在廣播裡聽到NPR一個節目，談到現在世界遍地都是中國製造，但幾乎沒人能講出一個中國牌子。其中提到了海爾，算是最有名的了，但大多數人都不知道是中國牌子。(但好象在美國市場上的海爾產品，標的是美國製造。）

分析其原因，除了質量差之外，主要是中國公司大多只是搞“山寨”，缺乏自主創新。而缺乏自主創新的原因，在於中國沒有完善的保護知識產權的法規法律（我覺得更嚴重的是有法不依的問題）。知識產權得不到有效保護，人們就不願意在產品開發上作太多的投資，因為投資回報率低。

另外還有一個更深層的原因，即社會背景、文化傳統、乃至制度的問題。中國的環境一方面是使得人們的創造力、想象力不能有效發揮，另一方面則又扼殺了人們的創造力、想象力。結果是，一方面是人們缺乏創造力、想象力，另一方面則是即使有人有了創造力、想象力，也難以得到充分的發揮。

談到人們的創造力、想象力，自然就離不開教育的問題。中國教育的一個潛意識是“師道尊嚴”，這多多少少遏制了人們的創造力、想象力。因為“師道尊嚴”不鼓勵學生去挑戰權威，去質疑、去創新。這NPR節目有一段清華生科院院長施一公（原普林斯頓教授）關於教育的談話。施一公也認識到中國教育受文化傳統的影響，不利於培養學生的創造力、想象力。但要徹底改變這個教育不是那麼容易。對這他用他自身的例子作了註腳。他講，儘管他鼓勵他的研究生去創新，去挑戰老師課堂上講的，但當他的子女放學回家，他總是要問他們在學校有沒有聽老師的話。在“有沒有聽老師的話”這樣的環境下長大的，怎麼樣去創造？怎麼樣去想象？

那麼中國當局對教育怎麼看呢？鼓勵學生去挑戰權威，最後結果會是怎樣，中國當局是很清楚的，也是最擔心的。中國的政治制度不改革，就很難從根本上改變中國的教育。世界只知道中國製造，不知道中國牌子的日子，看來還得繼續下去。