關於文理科生思維、學術能力的討論，真的是個非常中國，或共產黨特色的題目。基本莫有意義。

在西方（或正常的社會），文、理在研究的和思維的方法上，對人的聰明才智上，並沒有本質的區別，皆須有嚴謹的方法和邏輯，分析能力，敏銳的觀察能力，和突破、挑戰前人的想象力，區別只不過是課題的不同而已。

這個從近代以至於今天的西方思想大家皆是文理兼通的就可以看出來。

現代中國培養出來的同學們之所以有這麼一說，和中國中學、大學教育過於偏門、文理分的太細有關係，以至於有文科生只知道死記硬背，沒有嚴謹的學術方法的訓練，沒有基本的科、技知識；理科生拙於表達，木納，不會寫作，不懂歷史、哲學，思維機械。

相對於理工科，文科尤其需要思想的自由和整體社會的開放。由於中國凡六十年的禁錮，文科落後得慘不忍睹，較之理工尤甚確是事實。

一個社會要真正發展，文科方面的發達是更重要的指標。而理工要出大師級的人物，莫有發達的文科、開放的社會和思想的自由活躍也是不可能的。

所以同學們以後可以不必再以文理論思維能力列，因為這是個偽命題。