。。。接上篇。

新学期开始，发现小小老大开始带作业回家了，这是没有过的，美国公立的一般规矩是当天的作业在学校完成，回家就玩，或亚裔可能上课练钢琴什么的，小小老大是每周三次的体操。但一想神童们可能是要高要求，觉得也许算正常。但后来天天有作业，几乎每天晚上要花一小时才能作完，而且那数学题没父母帮忙就不会做，把我们也卷了进去，这也太过分了。难道我们这原来这轻易全班第一的现在成了垫底的啦？难道那精神院开条子的倒比我们一次过关的强？

一问小家伙，说是在学校根本就没给任何时间做当天的作业。再一问要是没听懂不会做为什么不当时就问老师？小家伙说特积极举手，但那特NICE的白白的大个女老师老说等一会儿，而且这一会就变成了没会儿。基本没时间问答，内容讲的特快。

开始觉得这神童班有问题。

一天小小老大完成了全部数学作业除了三道题，说看不懂更不知怎么做。拿来一看，全是一类PROBLEM SOLVING，就是应用题啦。大意是什么什么的百分之多少加减什么要满足什么要求，找出那什么什么是什么，小家伙看不懂。小老大一看，这还不容易？先把那什么什么设成X或Y，哪个都行，然后再乘上那百分之多少，再加上或减掉那什么，再等于那要求的什么。不就是一元一次方程吗？不难，心算都出来了。小老大听得眼都直了，说我们有了等式后就会求等号右边的，没见过右边先给一数的。另外X或Y是什么？这什么什么还没弄出来倒先加个什么，是什么个讲究？

小小老大看着我，说妈咪讲的太那个什么，好像不MAKE 什么SENSE。我一看哭笑不得，你小老大一PHD列一元一次方程，是容易。这美国神童能和中国神童比吗？再说没听说过四年级就解代数的，还是应用题，中国神童也未必能解。我们那时初一才学代数。这老师有病啊？小小老大说老师是肯定没讲过等号右边能放一数的。我说既是代数，把数代进去也能做出来，一个数一个数试呗，直到试出来。问题是有意义吗？

那次作业就凑活了，大概一周后我去那日裔妞家接小小老大，和那日本妈说起了作业的问题。那妈说你们每天才搭上一小时，我们要至少两小时，孩子11点前睡不了觉。上次那三道题好赖你们做父母的知道怎么做，我们是连父母都不懂。日本妈说和不少家长同过气，大家情况都一样，都在帮孩子做作业，民怨极大，准备分别送E抗议，并通知学区。日本妈拉我入伙，我说有空一定跟着起哄。

很快听小小老大说老师今后三天不来，每天由代课老师上课。一查E，果然老师说参加三天学区培训，回来后肯定会让神童们更上一层楼。我们认为没准她就回不来了。

三天后，老师回来了，但从此回家没作业了。人民的声音还是起了作用的。

一转眼家长会，女大个老师拿出成绩单，考试样本什么的，把小小老大夸成一朵花，当然成绩单上一色儿A。公立学校老师的夸赞就是那么回事，不太反应真实情况。等到家长该说话时，小老大原想就算了，懒的讨论什么。但咱这A型的不想轻易放那老师过去。问她我们小小老大写作费劲，我想听听你们是怎么教的？

老师也说不上个的方法，好像就是给个题目就写呗！我心想你当是个人就会写文章？小小老大就算继承她爸的基因也不可能神到生下来就会写东西。这初级写作是个技术活，不是发明创造。是技术就有教有学的，别说工科院校干这活，连做饭的训练班都告诉你不能切了罗卜后再洗泥。初学的先记流水帐，搭一骨架把事件顺序弄对了，再填肉，把骷髅弄成个标本。找一范文，让孩子照着写，抄一遍都有益处，就这么简单。不能像现在这样，坐机器前半个小时就蹦出两行字，还修改个没完没了，非要语句完美，连错别字都不能有。等弄完美了要写什么也都忘了，把什么都删了再重开一故事。

那老师说这个方法好，要在写作课上讲。我觉得这辈子以我看人的经历基本上一段对话就将其心理特征值弄清了。想指望这老师教神童？别都整成神经就算好的。没听说过天才和疯子就一线之隔吗？没有学不好的学生，只有教不好的老师。一班TOP5%的聪明孩子，到她这儿都弄得就会看着题楞神，连睡觉都少，影响长个。学习的兴趣越来越少。

我觉得这老师自己就写不出什么像样的东西。后来再问小小老大，她说老师提过什么骨头和肉的。

心想我们牺牲了门口的好学校，每天开车接送的，小家伙骑车本领都可能退步了，就弄点快俩年级的数学？就算是到了能解方程的档次又怎样？美国生活中最重要的不是数学，那是让外国人做的东西，是嘴头笔头和逻辑分析能力，要能把废话都说得有人听，就像竞选总统似的，那才算本事。否则就算爬上了那几根绿藤子，混出来了也就是个埋头干活的料，十有八九还拼不过外国人。还有谁比我们外国人更清楚？

待续。。。。。。