教育新思想：要允許孩子輸在起跑線上 （轉帖）（看看可以，是轉帖的，如果

說有與各位思維雷同，則建議將本文題目改為《教育“老”思想：要允許孩子輸

在起跑線上》）

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http://edu.online.sh.cn 2010-07-16 08:53:31 [來源]：網絡文章
　　近年來，在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話，就是“別讓孩子輸在起跑

線上”。一些家長由於擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子灌

輸與其年齡不同步的知識，揠苗助長。

　　倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當的。但是，“輸在起

跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸

在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由於沒有保

存體力，致使起個大早，趕了晚集。

　　父母是否應該擔心孩子輸在起跑線上，要看家長對孩子壽命的預估。如果孩

子的人生屬於短跑，只有區區十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道

百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但是假如家長對孩子

的壽命預估較長，就相當於孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，起跑線是否

領先就不重要了。馬拉松競賽的特點，是誰笑到最後誰笑得最好。

　　長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的

閱歷時，給其灌輸與孩子年齡不相符的知識，孩子沒有生活經驗，對知識的感悟

不會深刻，不但沒有共鳴感，反而往往會產生厭惡。衡量教育是否成功，不是看

分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者

對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對於所學

知識感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決於孩子對知識的感悟程度。舉

個例子，一個5歲的孩子對於《靜夜思》只是機械背誦，而一位遠離家鄉的20歲

青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉湧，百感交集。

　　20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆

沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人

生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上後，自然會後勁不足，最終

敗北。

　　買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。

只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就

會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是

童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬

加鞭，後勁十足。

　　愛因斯坦說：“想象力比知識重要。”有想象力的人才能進行創造性勞動。

想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏

輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特徵是荒誕。

人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據。上學

後，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，成為知識淵博但喪失想象力終身只能

重複前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一

旦共存，此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。在孩子童年時，讓其晚接觸

知識，有利於想象力在孩子的大腦里安營紮寨，倘若孩子成為想象力和知識並存

的人，您就能給大師當爹當娘了。

　　請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，

也許會輸掉人生。

   [作者]：鄭淵潔 [選稿]： 邱福康