先來談具體畫面。

之一，約是去年冬天了，某街道有個公益性質的舞蹈形體課，免費，離幼兒園步行數分鐘的距離，恰好在放學後緊湊的時間段，好多同學相約，於是，幾個小姑娘幼兒園放學後就有說有笑的一起去參加了這個課程。

倒真的是政府公益的性質，雖然時間不是特別充裕，一共五次課(一周一次)，但老師是請的市少年宮的老師，老師授課特別嚴格認真。因為公益活動的名義是針對低收入家庭的孩子，我們這一幫子孩子按理說，都不是在這政策之類的，但弄到後來，一直堅持上完所有課程，(因為後來天氣冷了)，直至後來出現在按需要程序的活動總結的時候(就是突出政府多麼有公益心，做了多麼多有益社會的事的那種)，主辦方反覆打電話給我們幾個，結果是我們這支蹭課的隊伍，成了堅持下來上課，並且支持人家總結大會的主力隊員。真正在政策要求內的，開始來了一兩次課後，就陸續不見蹤影了。

這裡暫且不錶帶孩子上課的堅持性。當然基本上，除了我們這群隊伍的孩子是由媽媽帶的，其他基本上是老人帶過來的。奶奶外婆們及少數的爺爺，紛紛帶着看熱鬧的心情，老師上課的門關上又屢次被那些阿姨強行扒開，使勁往裡瞄呀，瞅啊。這還不算是最過份的，她們扒開門後，旁若無人的高聲閒聊家常，時而大笑聲不斷，時而大聲的驚嘆詞語，還時不時的爆出口頭粗話。後來老師忍無可忍，說這樣怎麼上課啊，找到工作人員把守着門，對着她們大聲說：這裡不是菜市場。她們這才有所收斂。

之二，昨天是本區小學入學體檢，因為是集中安排，所以人多到爆棚那是自然的。不想費時等電梯，於是我和美玉上下七層樓梯鍛煉身體。結果在樓梯，美玉同學又看到讓她睜大疑惑眼睛的一幕。一個奶奶把一支裝滿水的礦泉水瓶用力狠狠的砸向一個男孩的腹部，真的是很用力的那種，也就一個六歲左右的男孩，是自己的奶奶哦。嘴裡在不停的罵，叫你打我，你還敢打我?男孩子站那裡已經沒有動作了，只是在哭，這時旁邊恰好又經過另一位奶奶，不由分說的，拿個食指指着男孩，充滿自以為的正義感，訓斥小男孩：你這樣不對啊，你怎麼能這樣呢。打孩子的這個奶奶，指着恰好經過的美玉同學說，你看看人家，怎麼這麼乖啊。我們經過時大約發生這麼多，但走遠了，還聽到奶奶繼續高聲斥責的聲音。

之三，也是昨天體檢，因為人太多，孩子進入體檢區後，家長在出口處等孩子，醫務人員把孩子送出來，會確認交到每個家長手上。我在等候美玉期間，有兩個孩子送出來後，叫了好幾次都沒人出現認領。只有讓孩子等候一旁，接了下一批孩子出來後，又接着高聲叫，又讓在場的家長讓出視線區域也幫着高聲叫，這才發現，其實兩孩子的奶奶就在旁邊，投入的聊天呢。

之四，美玉同學經常出現的某個班裡，等候的家長中間，有一對老夫妻，把一對雙胞胎孫女送進課室後，經常是一手拿着麵包啃，一手拿着開水喝。

之五，入小學的家長會，因為之前的通知書上特別強調了請孩子的爸爸媽媽出席，所以家長會一開始，校長說，請今天是爺爺奶奶外公外婆來的舉一下手，不少手舉起來。校長說，今天我要表揚你們，你們辛苦了，今天我也要批評你們，你們總不放手自己的孩子帶孩子。結果，接下來的一些需要當場填好上交的表格，老人們一頭霧水，一臉無措，看着也挺心疼的。

畫面暫且描這麼多。說起隔代育兒，理由肯定是充分的。我們以前說到隔代育兒的弊端，總喜歡以溺愛一言蔽之，仔細思量，卻發現，其實遠不止溺愛這麼簡單。容我不敬的談以下幾點。

一、老人們的身體狀況吃不消，可能導致脾氣不受控制。

帶孩子是件辛苦的工作，一旦人在疲憊的身體狀況下，情緒就很容易失控，不控制自己情緒脾氣，有時候可能就會對孩子進行發泄式的發脾氣。上面第二個例子中的奶奶，很明顯帶着發泄性的脾氣對孩子，因為當時人實在多隊伍實在長天氣又熱，人的情緒本來是不好，如果加上孩子吵，狀況就可想而知了。事後可能會後悔，然後又無限的溺愛彌補。

二、無可否認，老人家們育兒理念和方法相對落後。

有時候，我真怕老人一出口就傷到孩子或是扼殺孩子的創意性想法。我們耳邊經常聽到的那些話“看人家孩子怎樣怎樣啊”，“你怎麼這樣啊應該這樣”，“來，我來幫你弄”，“你怎麼這麼不聽話呀”。。。老人們張口就來，曾經對付過兒女這代的理念和方法繼續用來對付孫輩。

三、老人們自己的一些行為習慣，有放縱的一面，難很好的做到“身教”。

有些老人家長作風依然突出，加上，對自己的行為出現放縱的方向，比如，第一個例子中公共場合最基本的秩序，老人家以往的習慣可能就是如此，長期以來的習慣，難談改正。加上覺得反正自己老了，就這樣了，還要約束自己嗎。我一個同事的女兒，說的粗話和外婆一模一樣，他很着急，只有寧願自己辛苦不讓外婆帶孩子了。

其實，幫孩子帶孩子的老人家們，都很辛苦，按理做子女的不該挑剔，但是可以儘自己力量，在忙碌工作之餘，多點關心父母關心孩子。儘可能的承擔起屬於自己對老人對孩子的責任來。