關注強化數學基礎的請願運動

自從2013年12月初國際經濟合作組織（OECD）公布了PISA 2012的結果，揭示出加拿大各省數學成績普遍下降以來，一場呼籲恢復傳統教學、加強數學基礎的請願運動蓬勃興起，且已初見成效。

2006年起，試圖改變傳統的數學教學方法，加拿大小學引入了‘發現式數學’（Discovery Math）。

新法教授的計算方法花樣百出，不少純屬畫蛇添足；卻放棄了加、減、乘、除豎式運算和乘法表等核心方法和主幹內容，令學生無法獲得中學、大學學習及今後生活與工作必須的基本知識與計算技能。

在直觀教學的口號下，本來直截了當的四則運算，現在教給學生的方法是數瓦片（tiles）,類似於掰手指；令已獲得數字概念、具備初步抽象思維能力的小學生退回最原始、最笨拙的方法。這種莫名其妙的做法既違背了數學從具體到抽象的認識規律，又與其宣稱的‘培養能力’目標背道而馳。

現行教材中，日常應用的題目類型較少，數目遠遠不夠。相反引入很多數學競賽中見到的、探索模式規律類的題目，故稱‘發現式數學’。適當地練習一些這樣的題目是必要的，有益於培養思維能力；特別是對於數學上有潛力的孩子。問題在於難度的掌握和所占的比重。有些題目過於複雜，不但多數年幼的孩子無法招架，連家長也被搞得一頭霧水。這樣的課程內容，如何滿足大多數學生日後生活與各行各業工作的需要？

加拿大數學教育質量的大幅下降無疑與‘發現式數學’的實施有着密切的關係。

實際上人們早已開始質疑這種新教法。曼尼托巴、溫尼伯和里賈那大學的三位教授於2011年發起成立了《精明數學聯盟》（Western Initiative for Strengthening Education in Math, WISE Math），在西部各省力倡改變現行的數學教學，包括重新設計教學大綱和規定更嚴格的師資標準。

在他/她們的大力推動之下，2013年12月和2014年1月，安大略、阿爾伯塔和卑詩省的學生家長分別向本省教育廳請願，要求強化基本知識技能。這些請願活動得到學生家長和教師的廣泛支持。《環球郵報》等主要英文媒體刊登大量文章報導，批評‘發現式數學’的弊端，支持恢復傳統教學。

在強大的壓力之下，各省教育廳的態度發生了轉變。曼尼托巴省去年秋天即按照WISE Math的建議對數學課進行了大規模調整。三月份，阿爾伯塔教育廳長宣布，將暫時停止實施“發現式數學”，從今秋開始，讓學生記背乘法口訣表，恢復傳統教學模式。安大略省正在進行評估。卑詩教育廳亦表示要兼顧探索創新能力和數學基本知識技能。但要達到目的，尚需公眾的廣泛參與。

博雅教育學會受卑詩請願發起人Tara Houle女士委託，將請願信譯成中文發表；希望得到廣大華裔學生家長、教育工作者和社會各界人士的簽名支持。

卑詩請願信的鏈接如下：http://www.gopetition.com/petitions/mastering-the-basics-of-mathematics-in-bc-schools.html

為了下一代，為了他們的未來，讓我們今天付出努力。