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老美做事大多教條。 這是由於太多的法律及制度制約而成。
舉例：今天去一小學特教班服務一學生。去後那學生沒上學。 媽媽向學校請假告之孩子病了。 但我在學校走廊腳落一處看到那學生的輪椅和書包。 好奇地問學校辦公室這是咋回事？學校答：昨日下午校車送這學生回家時，家長沒按時在校車站接。校車把此生送回了學校。 之後學校打電話聯繫家長自己到學校接。 老媽去接後輪椅放不下小車（平時老爸的車裝輪椅， 但去修理了）所以只好把輪椅留在學校。
俺與家長聯繫後他們問可否把空輪椅用校車下午正常放學時間帶到校車站？我於公校校車管理部門聯繫後， 答應可以。再與學生老爹聯繫好讓家長無論如何準時下午去車站取輪椅。 哈， 本來事已辦完。 可下午校車司機不管俺怎麼解釋， 就是不答應讓空輪椅上校車，說沒接到上級通知他。他只負責送學生回家而不是輪椅。 俺嘴皮快磨破，他還是揚長而去。
俺一氣之下，打通他上級電話，告知她：一下級不執行她的命令。她用對講機把那司機從路上招回了學校。哈， 司機給自己找麻煩, 還的回頭不說，弄的更晚可以下班。我之前與他商量時已說明了他上級已批准，可他要麼不相信俺，要麼懶得去核實。結果給自個造成更多麻煩。 當他回到學校時，嘴裡罵罵咧咧。哈俺還是感謝他回頭，不過他上級可會對他不滿哦。
總之， 在美， 無論工作還是學習中，人際交流及語言能力非常重要。
在國內學校及家庭教育中這是空白區。但在美不管是學校還是家庭對這方面還是非常重視培養的。從小給學生或孩子更多的機會表達自我及鍛鍊個體與他人溝通的能力，以此來提高個體適應環境及社會能力。這與學習好壞無關，且為學習好的個體被外界更短時間了解加分。
家長們需要在語言交流方面更加鼓勵孩子。這樣對他們的適應性的提高有幫助。
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