先说个藕小时候的事。初2的时候，藕们几个同学好朋友正在那儿唧唧咋杂讨论刚刚结束的期末考试，有人得意洋洋，有人顿足捶胸。一个同学的高三刚考完大学的哥哥就跟藕们说：你们现在学的东西将来基本都会被垃圾一样倒掉，急个啥？


不管那个人说得对不对，藕想说的，只有自己是科学家、自己是工程师、自己是医生的。。。才知道如何培养这些


当然，中小学教师不可能让它们先成为这些人，再去当教师；但是，它们对整个世界、社会、知识、技能，知道得全面点至少可以：

1。在教学生的时候，知道哪些是对付对付考试的，哪些是长期有用的，哪些是可以提高智力的，
2。更好地激发学生兴趣，回答学生的问题－－当一本或字典或百科全书



听说玫瑰的法律和医学不招本科生。藕不知道这个有没有用，因为中国法律和医学招本科生，好像也挺好。



听说中国抱怨教师收入太低。


听说中国在讨论文理是不是应该分科的事。





那么，用这个办法不就全解决了：



为了提高教师的素质、待遇，教师本科必须学其它的专业（也可给一些例外），然后读2到3年的 master of education