獻身科學　服務人類——記清華大學優秀黨員莊鵬飛教授
　
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　作者:記者　豐捷　通訊員　清欣　　　發表時間:2007-07-06　　　摘自:光明日報

　　“在我長達15年的追求歷程中,中國共產黨這一組織形象和許多共產黨員的個體形象始終對我具有巨大的吸引力。科學的目標是服務於人類,黨的宗旨是為人民服務。作為一名科學工作者,加入了中國共產黨,做科學研究的動機會更純潔,工作會更自覺,事業心會更強。”這是清華大學物理系教授莊鵬飛2004年在清華大學入黨宣誓大會上的一段感言。在他的職業生涯中,他把自己的科學工作和黨的事業結合在一起,以科研創新、教書育人為己任,做出了突出的成績。

　　心無旁騖　專心科學

　　科學靈感和成果常常垂青有着敏銳眼光和堅韌毅力的研究者。1982年畢業於華中師範大學物理系,1990年獲得華中師範大學理論物理博士學位的莊鵬飛,經歷了數年的海外研究工作後,1997年來到清華大學物理系任教授。

　　在清華工作的十年,莊鵬飛在科學研究和人才培養的一線勤奮工作,取得了一系列驕人的榮譽:他是國家傑出青年基金、寶鋼優秀教師獎、北京市優秀教師、北京市教學名師獎獲得者,他主講的本科生物理學基礎理論課《量子力學》是北京市精品課程。他因出色的研究而得到同行的廣泛認可,他以敏捷的思維、平易近人的態度和高效的教學風格成為同學心目中的一道風景。

　　莊鵬飛主要從事的是高能物理理論的研究工作,屬於純基礎性的科學研究。他的做法是瞄準對於科學發展有意義的問題,鍥而不捨地做下去。李政道先生早在上世紀七十年代就指出,為了解決核物理和基本粒子物理中的強相互作用難題,必須將微觀的動力學與宏觀的態結合起來研究,並提出利用相對論重離子碰撞來產生新的物質形態-夸克膠子等離子體。國際上的高能加速器,例如歐洲核子研究中心的SPS、LHC/ALICE和美國Brokhaven國家實驗室的RHIC都已在、正在和將要在這一領域做大型實驗。一個重要而備受關注的物理問題是,即便是在實驗中產生了新的物態,由於不能在末態觀測到,怎樣來判斷新物質形態的產生?莊鵬飛在同行工作的基礎上,深入研究理論基礎可靠而在實驗上又便於觀察的新物態信號,通過幾年艱苦的工作,於2005年前後提出了用輸運方程描述重強子J/Ψ在夸克膠子等離子體中的運動,並作為新物質態敏感信號的思想,並作了細緻的數值計算。他們的文章發表在物理學頂尖刊物Phys.Rev.Lett.和Phys.Lett.B上,得到實驗與理論工作者的高度評價。在2005、2006年兩次國際夸克物質會議上,被幾乎所有關於J/Ψ實驗的報告引用。他還被邀請在2004年國際高能物理大會、2006年國際夸克物質大會和2007年國際核物理大會上作學術報告。

　　獻身教育　言傳身教

　　“莊老師教學認真熱情,教學方法新穎,講課有獨到的特色,對課程有深厚的功底,表達準確條理,理解深刻,有高度;講課效率極高,對開啟創新能力極有幫助……”這是屢次出現在清華大學課程教學調查問卷上的留言。從那些熱情洋溢的語言中可以體會到學生們對莊鵬飛授課的深深喜愛。

　　莊鵬飛常年堅持給物理系、電子系、工物系的本科生、研究生上基礎課。十年裡,他八次主講量子力學,兩次主講近代物理,兩次主講核物理理論。在承擔教學任務之前,他充分調研了國際一流大學和國內同行的教材,學習教學經驗,充實教學內容。每次主講量子力學課,他都會重新備課,總結經驗教訓,以期達到新的高度。每次上課他都以在國際會議上作報告的態度來要求自己,引導學生專心致志,積極思考,在有限的時間內最大限度地提高教學質量。課後的答疑沒有時間限制,他的學生可以通過網絡論壇、郵件和電話隨時向老師提出問題,最大限度地滿足學生的需要。這一系列舉措極大地調動了學生的學習積極性,獲得了顯著的教學成績。

　　在教師職業生涯中,莊鵬飛重視言傳身教,用自己的勤奮努力、甘坐冷板凳、甘為基礎科學奉獻終身的精神感染了一批又一批的青年學子。在量子力學的後續課程——專題研究課中,他既引導學生奮發向上,又告訴他們科學研究的艱難,取得成果的困難。做科研一定要老老實實,切忌浮躁,不要以發表文章為第一目的。在與學生的交往中,莊鵬飛平實待人,爭論學術問題從不擺教師架子。學生們因此特別樂意與他交流,很多學生在他的影響下走上了科學研究的道路。

　　2000年,莊鵬飛開始擔任清華物理系理論物理課程負責人,他經常和同事們討論量子力學的教學經驗並聽取意見,共同提高教學水平。他積極組織在教學科研第一線的年輕教授編寫適合於研究型大學的量子系列教材。他還將自己的經驗和國內其他兄弟院校的理論物理教師同行分享,積極推進全國高校量子物理教學的發展。

　　改革教學　勇於創新

　　中國高等教育理科教學的一個突出問題是只限於教師課堂傳授知識。在教學過程中,教師是主動的,學生是被動的,這極大地限制了學生的主觀能動性和創造性的發揮。莊鵬飛在對國外一流研究型大學充分調研的基礎上,對清華物理系理論物理課程教學模式進行了重大的改革,取得了鼓舞人心的成果。

　　量子力學由於本身的特點,是學生在今後進行科學研究用得最多最廣泛的物理基礎課程,但同時又是最難理解的課程。如果只採取教師單一傳授知識的模式,很難達到使學生正確掌握並應用的目的。為此,莊鵬飛將整個教學過程分成三個層次,既傳授L(Lecture)、討論課和習題D&E(Discussion & Exercise)以及科研訓練S(Seminar):L是指教授大班講課。內容的總量要減少,過於專深的內容要劃掉;重視在科學研究中常用的基本內容;將確定的最新進展包括進來。D&E是教師和助教組織同學進行小班討論。既可由教師提出問題,更可以由學生提出問題。S安排在緊接L和D&E之後的學期。由教師在現代科學前沿中提取能夠用量子力學解決的小課題,或者由學生自己提出發現課題,經由教師指導,學生解決,最後報告答辯。

　　為了配合新的教學模式的實施,莊鵬飛和他的助教們建立了專用於量子力學教學的網站——量子力學教學網絡,將教學要求、主要內容、習題、相關科研領域、前沿進展等及時上網。特別是專門設置了討論區,在網上展開教學討論。

　　科學的目標是服務人類。科研工作中,莊鵬飛孜孜不倦,成為活躍在國內外高能物理學界的優秀學者。而在多年的教學工作中,莊鵬飛以其言解人之惑,以其行感人之心,成為奮鬥在教育戰線的優秀代表。