湖北黃石第九中學校長張群力，在面對學生家長對只在四個實驗班更換高檔電子白板的質詢時，一不小心又口無遮攔，冒出一句所謂的大實話，“窮人和富人是不可能享受同等教育的”。很快，這句話就被網友評為2010年雷語第一句，並被批為“是一種精神病式的教育！”

這種教育是不是如部分網友所言，是一種精神病式的教育這裡先暫且不說，恰恰如另外一些網友所說的，張群力確實是道出了當下教育所面臨到的一些具體情況和問題，似乎應該算是一句大實話。但是這句貌似的大實話出自於一位承擔着義務教育任務的校長之口，於是人們就覺出了這樣的話里的有些味道似乎就不太對了，有些不合時宜。

首先，教育的參與者要主動維護教育的形象，作為教育管理者更不能去做傷害教育的事。一來，“窮人和富人是不可能享受同等教育的”這樣的話太絕對，太武斷，講得太滿，二來未免也有些一葉障目，以偏概全。這種揭瘡疤在傷口上灑鹽的作法無疑是自毀形象的，於教育的發展有百害而無一利，這樣失之偏頗的話是萬萬不能隨意泛濫和突出的。

其次，中學本身承擔着義務教育的重任，而義務教育必須恪守法定的公平原則，每一個人都應該自覺維護這個公平原則。現實生活中存在着某些不公平不合理的東西，我們就應該自覺的去抵制，作為教育管理者更不能參與到製造教育不公這當中去，即便是有了錯了，那麼有錯必糾，這樣才是正確的態度，絕不能錯上加錯，找些客觀上的理由來強詞奪理，維護自身小範圍內的既得利益，這樣只會讓教育在不公的道路上越走越遠，讓這些不公平不合理的現象更加泛濫。

窮人富人有沒有不同等教育的現象，回答也是肯定，而且在較大的範圍內是存在的。比如園中園、校中校，實驗班、提高班等等，這些現象都有。但是國家也在通過各種渠道和方式，在努力的逐步化解這些矛盾，在解決這些困擾着人們同時也困擾着教育多年的問題，這些現象也正在逐步的減少，差距在進一步縮小，尤其是在義務教育階段，原有的一些不合理現象正在發生着根本性的變化。這一點是積極的有成效的，是應該肯定的，這種努力得來的局面也是需要所有的教育工作者來進一步維持和鞏固的。

除了一些客觀存在的歷史原因，比如教育體制和機制、教育導向、教育投入等等諸多的外部因素，教育內部也有不可推卸的責任。雖然這個責任的劃分很困難、很複雜，但有一點是可以肯定的，普通老百姓絕對應該是沒有多大的錯誤的，他們是被動的，是真正的受害者，他們很期望獲得公平教育的機會，期望不公平的現象能夠得到改善，因此，不管是什麼原因，都不能將氣往老百姓身上撒。這既是對他們的尊重，也是對教育本身給予的最起碼的尊重。

作為一名基層的教育人，特別是象張校長這樣一些對教育舉足輕重的基層教育管理者們，更應該有義務和責任從自身做起，努力倡導教育的公平原則，努力致力於倡導一些正面的變化，引導教育向着良性循環的軌道上發展，最大限度地減少任何可能滋生社會不和諧的因素，絕不能以任何藉口製造一些人為的不公平、不同等，突出一些陳規陋習，美化自己的錯誤行為，製造這樣那樣的社會衝突和矛盾。只有這樣，讓所有人享受同等教育的願望才有可能得以最終實現，這既是一種歷史責任，也是一項非常艱巨的現實任務。