作者：xqw63

　　又到中國一年一度的高考季節，一個家庭對未來的拼搏，一個孩子一生的寄託，就在這個折磨人的高考中兌現，讓咱不得不寫下這篇文章。

　　春假期間，帶女兒到美國紐約和新澤西一帶參觀了幾個著名學府，重點走訪了康奈爾大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學和紐約大學，聽了不同學校的校史和教育重點介紹，使本來對美國大學教育體制有所認識的咱，仿若把眼前最後的一絲迷霧驅散，咱不得不承認，這樣的大學教育出來的精英，成為世界領先團隊的領袖絕不是偶然，人類智慧的源泉，只有在這樣的大學教育中，才能得到發揚光大。

　　大學教育，絕不是一種簡單的知識傳授，她是先知者人格、知識、方法以及自我否定的一種挑戰，古希臘1000多年前就創建了大學教育，對人類思維和哲理進行了全方位的探討，而這樣的傳統，一直被西方社會保留到今天。反觀中國統治者，從秦始皇“焚書坑儒”，到漢代後把儒學作為唯一的哲學理論進行推崇，其核心“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”就是希望百姓愚昧無知，唯統治者馬首是瞻。於是，認命成了所有中國人從出生的時刻起，就深深地刻在了階層的腦海里，所謂的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。

　　美國建國前，在這片國土上就有了大學教育，這次參觀的普林斯頓大學，就是成立於1746年，是美國第四所大學，兩百多年的歷史，從這裡，走出了總統政客，走出了諾貝爾獲獎者、走出了世界財富巨人，走出了無數行業領袖人物，美國的常春藤大學，無一不是具有這樣的光榮歷史。

　　那麼，他們是如何達到這個目的的呢?

　　從咱聽到的兩個小例子，就看到了美國大學教育不同於現今中國教育的地方。

　　在康奈爾大學，介紹的學生陪咱們參觀校園，她指着大學校園中最高的教堂尖頂，很開心地告知參觀隊伍：在某一年的南瓜節早晨，教堂的尖頂上不知被哪個頑皮的學生掛上了一個南瓜，學校所有的學生都開心不已，大家好奇的是：那麼高的尖頂，是什麼人，用什麼辦法把南瓜插在了教堂的尖頂上的。

　　學校的管理層也沒有閒着，從校長到老師，和學生都持有同樣的好奇心，而可能牽涉到的對宗教的褻瀆以及對管理權威的蔑視，被學校從上倒下都忘得乾乾淨淨了，這個時候，已經沒有了政治覺悟，大家關注的一個焦點：如何把南瓜從尖頂上拿下來。

　　隨着時間的推移，南瓜腐爛了，有一群好事的學生，自告奮勇組織了隊伍，準備了多種方案，準備把腐敗了的南瓜從教堂尖頂上拿下來，可還沒等到實施，一陣風，把腐朽吹之無影，讓好事者遺憾終身。

　　有一個來自“南方哈佛”萊斯大學的朋友，告訴咱另外一個異曲同工的故事。

　　萊斯大學校門口有一座學校創始人之一萊斯(William Marsh Rice)的雕像，有一天，一個同學突發奇想，他選擇了和學校“玩遊戲”的惡作劇，僱傭了大型吊車等運輸設備，準備把這個雕像運走。當學校的保衛部門前來過問，策劃的學生告知是校董事會的決定，沒有人懷疑學校管理層這個決定，於是，雕像被成功起吊裝進了運輸車，不成想，在場的一個保衛覺得蹊蹺，打電話到校長辦公室，結果可想而知。當學校調查了解到了這場惡作劇後，沒有採取強烈措施，只是要求學生把雕像歸回原處，承擔所有的費用損失，保留了這個學生的學籍。後來，這個學生畢業後成了商界成功人士，為母校捐獻了一大筆巨款。

　　從上述兩件事上，咱想到了發生在自己身上的一件事。

　　那是自己大學二年級的時候，正是年輕好動的年齡，一次課間休息，咱看到走廊里吊着很多彩色紙花，以為是學校某個教研室開派對後剩下的，處在排球聯賽後的興奮狀態，咱跳起做了一個主扣手動作，把一隻紙花扣落在地。隨手撿起紙花，別在了同學的胸前，沒想到，被學校宣傳部的人看到了(怎麼有這樣的一個機構，為什麼不叫市場開拓部呢)，宣傳部畢竟有政治覺悟，馬上把咱當“反革命典型”給抓了，罪名是：破壞民主選舉，因為，紙花旁邊的牆壁上，貼了一堆名字，是區人民代表候選人名單。

　　咱這下禍闖大啦，學校宣傳部馬上通報到了區選舉辦，又給校長辦公室通氣。好在那個時候是胡耀邦當政，大氣候政治氛圍有所鬆動，區選舉辦和校領導商量後的意見，是讓系裡拿出處理決定，由於是二年級學生，系裡的老師已經有了一年的觀察，認為咱的“反革命”舉動動機不足(還好，沒搞祖宗八代出生調查)，後果不夠嚴重，最後讓全大班的同學開一個“幫教”學習討論會算結束。

　　經過那場革命運動，把原本刺頭的咱變得少了芒刺，多了奴性，於是，一個原本可以改變中華歷史的人物，變成了一個靠替資本主義打工的行屍走肉(調侃，如果您要對號入座，那是您的責任啊)。

　　我們從小接受的教育，是知識的教育，是把老師和教科書上他人羅列了的答案進行腦海死記硬背加工的一個過程，是不需要、也不容許有自我想法的一種填鴨式的教育，當學生出現一個“匪夷所思”的想法後，有權勢的一方無論如何要鎮壓掉這些想法，於是，久而久之，我們就被培養成為一個只會讀書的奴才，一個唯命是從的“無我”，一個黨和國家需要的好的“螺絲釘”。

　　當我們在感嘆中國這片土壤，何時出現諾貝爾獎獲得者的時候，當我們在呼喚，中國這片土壤中，何時出現世界級的學者和商人的時候，我們何嘗反思過我們的教育體制?我們何嘗批判過我們一直崇尚的儒家哲學?我們何嘗吸收過西方“自由”的理念?

　　高考制度不根本改革，中國教育體制的改革就是空話;大學教育不革新，創造性人才就無法脫穎而出，那麼，中國的教育體制，就只能是培養奴才的搖籃。

　　康奈爾最著名的教堂塔尖

　　來一張近景

　　萊斯大學校園的雕像，被學生後來安裝後轉了方向