家有妙招一：流水宜流不宜堵

孩子成長中的許多問題，大部分是“流水問題”，即可以隨着孩子年歲的增長自然解決、自然流逝的問題。比如，有的幼兒愛動手“打人”，有的不愛與生人 說話，有的有“穢語抽動症”，有的學習粗心大意……流水宜流不宜堵，就是要讓它往前走，不要停滯下來。

“流水問題”也是問題，當然也要認真對待。但是，所有大驚小怪、批評過度、傷害孩子自尊的處理，都無異於把這股水堵住，停滯下來。本來，水遇到了暗 礁，也許打一個旋就過去了。但如果過度處理，這水就被阻塞，不能往前走。

成長的問題要靠成長來解決。最認真的態度、最合適的辦法，就是點到為止，同時靜觀其變，耐心等待着這股“水”快速流過去。

家有妙招二：適當的“轉身”

有一則“腦筋急轉彎”：戰爭時期某地有一座橋被軍隊占領，軍人在橋中間設崗，叱退所有試圖過橋的行人。經過此橋正常時間須6分鐘，從橋一端到達中間 崗哨時間約3分鐘，而哨兵也是每3分鐘探頭檢查一次。現在問：如何穿過這座橋？答案：到達中間崗哨處，來個轉身，然後被“叱退”回去，正好走向目標。這個 故事蘊涵的道理，就是必要的時候要“轉身”。轉身就是轉變觀念，轉變態度，轉變“活法”。
     
家庭教育中最需要這樣的“轉身”。很多家長有這樣共同的經歷：孩子到8、9歲的時候，突然變了，變得不認識了，變得管不了了。為什麼呢？在此之前，我們是 把孩子當作完全不能自理、沒有生活知識、不具備獨立人格的嬰幼兒來“養”的。我們像養小貓、小狗一樣養孩子、疼孩子、寵孩子，把孩子看作是自己身上掉下的 一塊肉，跟孩子不分“你”、“我”。但是，孩子突然長大了，上學了，他開始有自己的思想、有自己的人格了，而我們的家長還沒有適應過來。我們開始困惑和抱 怨：孩子怎麼不聽話了？孩子怎麼不可愛了？

孩子總是要長大的，我們家長的教育觀念、教育方法也要變化。當孩子獨立意識逐漸形成的時候，我們就不得不把他當作一個“人”、一個朋友甚至一個同事 來對待。我們跟孩子的交流，就必須是認真的、平等的、商量式的、很當回事的，否則，衝突在所難免。有許多家長與孩子的衝突，就是由此開始的，一直延續到兩 代人之間無休無止的戰爭。這種戰爭，很像是一種說不清、道不白的宿命，一種“不是冤家不聚頭”的宿命。大家都稀里糊塗成了戰爭的犧牲品。

其實，最初的原因，就在於家長沒有在適當的時候“轉身”。

家有妙招三：好心·好臉·好話

有的家長信奉這樣的道理：“給好心，不給好臉”，或者“給好心，不給好話。”。他們對待孩子就是如此：一年四季難得看見他們笑一笑，難得聽到他們說 幾句“中聽”的好話！所以我們有那麼多“苦大仇深”的孩子，因為他們每天都要面對苦臉和壞話。我們中國的家長很實在。他們在心裡都愛着孩子，但臉上不露、 嘴裡不說。為什麼臉上不露、嘴裡不說？因為他們覺得那樣不實在、輕浮。這是大錯特錯！一年到頭沒有“好臉”、“好話”，卻還說自己是“好心”，這樣的事， 不值得懷疑嗎？對於孩子來說，他們沒有那麼深沉、世故；他們很難透過“苦臉和壞話”的現象，去理解這背後“好心”的本質。

好心、好臉、好話，這應該是統一的“三位一體”。給孩子“好臉、好話”，這害不了孩子，反而是他們成長的陽光和雨露！

家有妙招四：放風箏與教育

放風箏如同倒着釣魚，向無邊的天穹釣魚，目光極舒，胸廓極展；釣到是時空的變幻，是生命的更新，是想象的超越。利用着一種力，在收放之間，看着手中 的風箏達到一定的高度，自由自在地漂浮、升華、飛舞。說到底，教育的藝術就是這一收一放。