每次有关监控啊，隐私啊之类的话题出现，就有一群人在那里大叫：1984要来了。来什么来，难道你不是一直生活在1984的平方里吗？监控与告密，不就是中国学校的日常吗，装什么外宾。

我认识一个小朋友，从小跟我一起玩《帝国时代》，是个顽皮、活泼、古灵精怪的孩子。读了初中，我见到他，突然发现他全变了，变得畏畏缩缩，似乎动辄得咎的样子。后来他妈妈告诉我，进了初中，这个初中教室装有摄像头，于是多么天真活泼的孩子都完蛋了，因为老师始终在你背后，盯着你的脊梁骨看。你是不是感到，背脊里一直在丝丝地冒凉气？

我还听过听过几个初中小姑娘在吐槽，谁的学校更严厉，不准怎么样不准怎么样。其中一个小姑娘说，你们算什么啊，我们学校，不准笑。在旁边听着的四年级男孩菜虫惊讶地问，那笑了会怎么样。初中的姐姐于是很无语，震惊于四年级男生的没见过世面——每个教室都装着摄像头，老师只要打开电脑就能看见你在干嘛，你还敢随便说笑吗？

现在，这种摄像头也已经弱爆了，因为人工智能来了。据《新京报》5月18日报道，杭州第十一中学率先启用了所谓的“智慧课堂行为管理系统”，该系统可实现无感“刷脸”考勤，同时通过摄像头，还可对课堂上学生的行为进行统计分析，并对异常行为实时反馈。

《新京报》描述道：“智慧课堂行为管理系统”还可对课堂上学生的行为进行统计分析，还有对学生异常行为实时反馈的附加功能。校方负责人介绍，系统每隔30秒会进行一次扫描，针对学生们阅读、举手、书写、起立、听讲、趴桌子等6种行为，再结合面部表情是高兴、伤心，还是愤怒、反感，分析出学生们在课堂上的状态。

“所采集的只是学生行为状态信息，进而转换成代码进行分析，而不是课堂录像，不涉及学生们的隐私。”杭州第十一中学副校长张冠超昨日在接受新京报记者采访时表示。

 看到这句话，我简直也很无语——都“针对学生们阅读、举手、书写、起立、听讲、趴桌子等6种行为，再结合面部表情是高兴、伤心，还是愤怒、反感，分析出学生们在课堂上的状态”了，这还不涉及隐私？请问校长大人您所认为的隐私究竟是指啥呢？

在中国的校园里，监控与告密，就是孩子们所遭遇的日常。只不过这次，监控升级了，加入了云计算、大数据、人工智能……这是奥威尔老师所没有遇见到的新形势。

  传统学校对学生的管理，虽然有网格化管理、层级化管理的精细，但基本上还是靠人力。所谓“交通基本靠走，通讯基本靠吼”。管理学生，一般通过班主任。班主任最重要的任务，就是掌控班级的全局。怎么掌控呢，无非就是通过鼓励告密与加强监控。星罗棋布的班干部，不要以为这是来为学生服务的，而是一个个散落在群体里的信息员。

 我高中时，监控系统还没有这么严密，没有摄像头，更没有人脸识别。有一次，我被班主任叫去训话，发现我自修课说的闲话，干的坏事，他全知道，真是全知全能的上帝视角。瞬间我就惊呆了，防线全部崩溃。高中毕业很多年才知道，是我同桌说的，我的同桌就是班主任安插在坏分子心脏边上的一把尖刀，你待如何？

 很多班主任对全班同学，一直就是有罪推定。你乖，不是因为你乖，而是没有被班主任捉住而已。做过中国的中学生的，一定有这样的体验：一堂自修课，老师不在，孩子们闹得这个欢腾啊，教室里简直沸反盈天，可是，突然有一瞬间，全班刹那间安静下来，安静地诡异极了——你必然知道，这个时候，班主任已经悄无声息地出现在后门口了。

 为了达到这个效果，以凸显班主任的威权，班主任都不穿硬底的鞋子，就是为了怕你听出他的脚步声。在监控孩子，抓孩子们的现行这件事上，有些班主任，真比狐狸还狡猾，比猫咪还轻盈，比财狼还凶狠……我只是说有些班主任，请不要对号入座。

 我想，杭州第十一中学的主事者，在成为主事者之前，恐怕也是当过班主任的吧。总之深谙校园管理之道——核心便在于监控。

 在安装天眼这件事上，他对掌控全局的渴望，令人目瞪口呆。控制型人格总是这样的，越害怕失控，就越是控制。而事实上，他本人又被上一个层级所控制。他在控制别人的同时，也渴望被控制。说白了，控制型的人格，归根到底就是一种奴性人格，施虐与受虐的结合体。

 而对隐私的漠视，则令人震惊，虽然尊重隐私是一个文明社会的起码诉求。但学校的管理者显然不是这样认为的。或者说，学校的管理者，对隐私的定义，跟社会共识的隐私显著不同。就像李彦宏老师曾经说的，中国的老百姓对隐私没那么在乎，他们乐意用隐私换取便利。但那是李彦宏老师自己不在乎，也许孩子们在乎呢。

我还觉得吧，力推在教室里装摄像头，装天眼的这部分人，有偷窥欲。你看在人家，而人家看不到你，就好像有一种邪恶的快感。这跟某些住宅密集区，偷窥狂用高倍望远镜偷看别人的行径，有什么区别？

“老大哥在看着你”，奥威尔老师说。现在，老大哥还可以用大数据、云计算、人工智能分析你。无所逃于天地间，你待如何？

我不得不说，用人脸识别技术监控教室的这个事情，是一种邪恶。我们用这种邪恶的手段，又将带给我们的孩子怎么样的教育，培养怎么样的未来者，塑造怎么样的人格？

  唐映红老师说，学校将学生物化，孩子们就会低自尊以及物化他人，这样的孩子长大后，高概率冷血、残酷、工具主义和功利主义。

白宇极老师则想到了边沁所设计的圆形监狱，这个监狱里，狱卒可以在任何角度看见罪犯，罪犯的一言一行一举一动都无所遁形。

唐白两位老师都GET到了，在监控学生的行为中，显然并没有把学生当人，而是将之物化了，甚至当做了罪犯。这样，这个场域，还能被叫做学校吗？

不要再说《1984》了。现在的技术手段，已经高出《1984》不知凡几。就像有人写《浪潮》的影评，一脸理中客，好像完全不知道在你国，根本就是一浪高过一浪。

但我也不全然悲观，在《楚门的世界》里，吉姆凯瑞，后来认识到了真相，于是他勇敢地去追求真爱了。

作者： 蔡朝阳 池见新草 2018.05.21
《在告密与监控中慢慢长大：中国学校的日常 》