请持文化多元化的思维善待中文
看到楼下一篇文章，通过一位香港小学生写作文，作文描述了他（她）自己在写作文的痛苦情形，在不断地抱怨写作文的痛苦的过程，硬是几个字、几个字地凑上了老师规定的300字！嘿嘿，
好啊好啊当年也是一个不喜欢语文，特害怕作文的小、初中、高中学生。对此有着很深的记忆和共鸣。不过好啊好啊大学毕业后，自己恶补了一阵汉语，总算是没有了上学时的那些困惑了。还能现在时不时、动不动地写一点儿博文自娱自乐了。嘿嘿，
虽然看到这种几乎近乎于自己过去经历过的惨痛过去，共鸣到了：可怕的作文！但是好啊好啊感到这不过是我们这些学习一般、不喜欢学习语文、或者不太擅长文字写作的人的共同经历。而和而中文本身没有什么大的关系。
可是那篇文章的楼主认为：
1，对于平均智商的孩子来说，文字学习本身几乎是一个无痛的过程。很多学龄前孩子，都能认识很多单字，并能根据拼音规则，大致猜出商标上或公共场所标牌上文字的发音和内容。
2，语文或语言学习本身和文字学习是两回事。学会字母和拼音规则，美国孩子的文字学习过程就结束了，剩下的就是语言或语文（书面语言表达），阅读与理解，。。。的学习。而中国的小学生到小学六年级还没有完成文字本身的学习。
3. 拼音文字本身是音义一体的，它的写作或阅读过程和口语表达密切联系，并相互强化。而汉字和口语脱离，书写和说话，并不彼此强化，甚至彼此弱化。所以，提笔不知道如何写文章的中国人的比例远比欧美人要多的多。文笔好的秀才，几乎是社会上的少数民族，而多数人都不知道如何通过书写文体来表达自己的意思。甚至包括本坛的很多网友，和我自己。
对此，好啊好啊质疑道：字母学习因为其很短暂，对一般孩子来说似乎不是什么痛苦的事情，这种说法我同意。不过，这不也就是相当于中国孩子学习点、横、竖、撇、捺······等等笔画而已吗？美国真的孩子不用记单词吗？记得当年学英语时，有教材鼓舞吾等学生曰：英国农民也就是掌握800、900，1000来个单词而已，佐以这些单词常用的习惯用法，他们就能很好地应用英语生活了······。嘿嘿，故此，好啊好啊认为学会字母和拼音不能说是文字学习过程就结束了，他们同样还要学习，记忆单词，习惯用法······，这相当于中文的字词和词组。同样有同义词，反义词等等困扰。
中国自工业革命后落后于西方是真实的事情，中国处于劣势也是事实。虽然有着13亿人口在使用，现今中文依旧是劣势语言和文字这也是事实。可是这都不能作为随便否定中国拥有的一切的借口。该否定的可以否定，不能否定的就不要过于牵强地去人为否定了，否则就不自然了。嘿嘿，这不，中国就在自己的文字基础上，就正在做追赶发达国家的事情。而因为中国近些年的发展，现在学中文的外国人比以前增加了，越来越多的外国人开始学习中文了，形成了一个趋势，这也是事实！
而拼音文字的国家并非都比中国强，比如说越南，使用了法国人设计的很接近法语的越南文，不也就是那么回事吗？再就是世界上很多前欧洲殖民地国家，官方语言文字都是欧洲传过去的拼音文字，可也没见他们取得了什么惊天动地的成就呀！最为搞笑的还有一个使用拼音文字的奇葩国家，那就是阿根廷，竟然从二战前的发达国家，GDP世界第四位，蜕化变质成为了二战后的发展中国家。嘿嘿，
欧美的成功不在于他们的语言是拼音文字，而在于欧洲是因为经历了文艺复兴的伟大时代，对古希腊、古罗马古典知识、智慧进行了重新学习。导致了在宗教、文化、知识、社会和政治各个方面都引发了革命，其结果就是是欧洲自然而然地在大多数文化，哲学，科学，技术方面在世界上的领先。美国仅仅是将欧洲的文艺复兴和工业革命的成果移植到了北美大陆，继续发挥，发扬了而已。故此，作为人类发展的领头羊国家，他们在儿童教育方面有其独特之处，使得小学教育更为随意、自然一些。
而处在汉字圈的日本，因为使用中国汉字，在遭遇欧洲文化后，虽然进行了“脱亚入欧”，但是，并没有完全丢弃汉字，而是将西文以中文汉字的方式翻译成为了日文汉字，为明治维新以来的日本的发展起到了绝对的、决定性的作用。在日本学习，工作，反抗大清政府的中国人在辛亥革命成功后，将这些日本人制造的汉字又带回到了中国，在梁启超等人的大力推动下，将西文翻译的日文汉字广为应用在了教育，科学，技术，文化各个领域。而将中国自己京师大学堂钱复为首团队经过多年的努力而翻译的西文汉字丢到一旁。当然，这给我们现代人带来一些理解上的问题。因为日本人的汉字知识多是唐宋时代的意思，而对元、明、清以来的汉字意思方面的变迁没有给以重视。而日本人并且以此为荣，认为他们继承了真正的中国古代的传统文化。在东亚有“崖山之后，再无中国”一说。这话说远了。通过扯这些，表明汉字并没有给日本的发展带来什么问题，而恰恰是促进了日本这100多年的发展。
而汉字圈的韩国，抛弃了汉字，使用韩语类似字母这样的东东来作为文字，倒也使得韩国发展了。可是也不能通过这个现象来否定中文。因为，在当年的亚洲四小龙中，韩国也就是站到了四分之一而已，而其他的四分之三都是使用汉字的国家和地区。前面谈到的汉字圈中的越南抛弃了汉字实现了拼音化，并没有为越南带来什么明显的好处，只不过是实现了他们去中国化的梦想了而已。
顺便说一下，虽然我没有做过美国小学生的调查，可是，我通过耳闻，觉得美国小学生不交作业的人比中国多。起码城市学生如此（因为我不是农村人，不了解中国农村的情况）。也就是说即便是英文这种拼音文字有着这样那样传说中的那么多的种种优越性，可是一些美国孩子还是不领情，连作业都懒的做。
好啊好啊在这里觉得有必要为大家来一次“忆苦思甜”，嘿嘿，更为重要的是不要忘了，在那万恶的旧社会，在中国小学2，3年级的学生，往往就能承担起了帮助文盲的成人写信的艰巨任务了！如此看来，生活在香港的这位熊孩子不过是身在福中不知福罢了！不过，好歹这个香港小学生还凑够了字数，完成了作文的作业。嘿嘿，
所以，不要拿这种少数的、个别的作文来说事，毫无理由地否定中文。
语言和文字是文化的载体，而文化多元性是当代人共同追求的一个普世价值！在这种前提下，为什么有人要逆历史潮流而动，来进行违反普世价值观的事情呢？百思不得其解。

嘿嘿，
好啊好啊！