说到大学校长，我们往往肃然起敬，有种高山仰止的感觉。
往虚了说，他们是知识分子的典范，往实在了说，他们可是扎扎实实的国家干部，以清华、北大校长为例，他们都享受国家副部级待遇。
回首过去，二十世纪初，北京大学的蔡元培、蒋梦麟，清华大学的梅贻琦，浙江大学的竺可桢，南开大学的张伯苓等，都是是国家、民族和时代的象征。
然而现在，有些大学的校长的素养与声望与一流大学的地位及影响并不匹配，甚至还洋相百出，都够出一本《中国大学校长笑话集了》
我们就举一两个例子来看看吧。

第一回：
清华校长送宋楚瑜的书法
自己连上面的字都没认全
几年前，台湾亲民党主席宋楚瑜应邀来清华大学演讲，在互赠礼品环节，时任清华大学校长的顾秉林向宋楚瑜赠送的是一幅小篆书法，书写的内容是黄遵宪的诗《赠梁任父同年》：
寸寸河山寸寸金，瓠离分裂力谁任？
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心！

 
顾秉林（右）与宋楚瑜（左）
其中，第二句首字“瓠”读作hù，长江中下游一带称“瓠子”，一种一年生草本植物，茎蔓生，夏天开白花，果实长圆形，成熟后剖开可做瓢用。
“瓠离”就是把瓠剖开，跟瓜分豆剖的意思差不多。
因此，诗的前两句描述了两岸分离的悲苦，后两句表示要像精卫填海一样，担负起救国的大任。
顾校长在念这首诗时，念到“瓠离分裂力谁任”时，就被“瓠”字卡住了，他竟然不知道这个字该怎么读。后经人提醒才得以圆场，引得学生们哄堂大笑，场面相当尴尬。
自己送给别人的礼物，自己却连上面的字都没认全，这情何以堪啊！？
不仅如此，在主持过程中，顾秉林还结结巴巴，几次中断修正，到了最后更是洋相出尽，把向宋楚瑜赠送礼物说成“捐赠”礼物，现场一片嘘声，尴尬到了冰点。
更为难堪的时，顾校长出洋相的整个过程都被电视直播了，把人丢到了亿万观众面前。
当然，这个“瓠”字的确是个生僻字，顾校长作为理工科出身不认识也正常，但不认识也可以提前准备一下啊！当场念不出这个字来，说明啥？
只能说明：
一、这份礼物压根不是顾校长挑选的；
二、这份礼物不是顾校长自己选的也就算了，秘书帮忙选完之后顾校长连看都没看；
三、秘书帮忙选完之后顾校长没看也就算了，连赠送仪式的彩排也压根没有。
主张中西兼容、文理渗透、古今贯通的清华，可是出过王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任四位国学大师的啊，不知看到此情此景，各位大师会不会气活过来。
此事发生之后，顾秉林又在清华校长的任上干了7年才退居二线。

第二回：
人大校长欢迎台湾朋友
一激动用错成语闹笑话
还是2005年，这一年对于不少中国大学校长来说是个灾年。
顾秉林出丑之后不久，台湾新民党主席郁慕明来了。他发表演讲的大学是中国人民大学。
人大校长纪宝成在欢迎郁慕明的致辞中激动地说：“七月流火，但充满热情的岂止是天气。”

 
纪宝成（最右）与郁慕明（最左）

“七月流火”出自《诗经》。“七月流火，九月授衣。”“七月流火”的“流”， 指移动，落下。这里所指的“火”不是像火一般的天气，而是一颗星的名字。“七月流火”准确的意思是“天气转凉了”，而不是形容“天真热”，更不能形容热情。
一所以人文及社会科学见长的大学，它的校长在台湾同胞面前倒下来了。
然而纪校长可和顾校长不一样啊，他创办了新中国成立以来的第一所国学院，人称“国学校长”。
可连最常见的成语都用不好，这还搞的好国学吗？这脸打的，啪啪直响啊！
这位纪校长还出版有个人诗词集《岁月诗痕》。很遗憾，这本诗集我至今没有拜读过。
不过纪校长的结局倒是不太好，2014年底，纪宝成被不公开地宣布处分：留党察看两年，取消副部级待遇，勒令辞去所有社会兼职。

第三回：
连战来演讲后被邀请题字
厦大校长无知到令人汗颜

“不识字”可能是众多校长的通病。
2006年，国民党荣誉主席连战又来了。有感于被授予厦门大学名誉法学博士学位，兴高采烈的连战发表即席演讲。演讲过后，厦门大学朱崇实校长请连战先生题字，连战先生挥笔题写了“泱泱大学止至善，巍巍黉宫立东南”。
结果，这位学法律出身的朱崇实校长当场念了白字。把“黉宫立东南”错念成了“皇宫立东南”，台下还一片掌声、赞叹声。

 
朱崇实(右)与连战（左）

“黉门”是学校的古称，“黉”古音与“宏”同音，普通话读音与“红”同音。古有“身入黉门，天子门生”的说法。堂堂大学校长竟然对教育领域的古称一无所知，实在令人汗颜。两岸地域上一水之隔，文化上真乃咫尺天涯。

第四回：
北大校长自造网络神曲
网友气愤恶评“不伦不类”

北大做为新文化运动的发祥地，连校长出丑的套路都不一样！
2011年，时任北大校长周其凤作了一首歌词，叫《化学是你，化学是我》，由北京大学中乐学社演唱：
化学究竟是什么，化学就是你/
化学究竟是什么，化学就是我……/
父母生下/生下的你我/lalala/
是化学过程的结果/你我你我/
的消化系统/lalala/
是化学过程的场所……
/你我你我/要吃足喝好/
lalala/
化学提供营养多多……”

周校长想编个歌曲，寓教于乐的出发点是好的，编曲、伴奏、唱功也都说的过去，就是这歌词真的太狗屁不通了。
怪不得此歌一出，一时网上网下评论如潮，基本没有好听的。
网友们是这样评论的：
“不伦不类，天雷滚滚，斯文扫地，仅供娱乐”；
“北大校长，拜托有一点自爱好不好？北大学生，请你有一点自尊行不行。”；
“如果是把化学元素周期表编成歌，至少还得有初中化学知识的人才能唱，而北大的“化学歌”，只要有嘴巴，有肠胃消化体验的人都能唱”；
这首神曲，堪比《忐忑》，绝对考验你的心理承受力。
周校长的结局和上面的顾秉林差不多，在清华校长任上被免职，原因不详，在被免职前，周校长还为我们留下了下面这张爆红网络的图片，相信大家都记得：

 

大学校长，而且是著名大学的校长，不仅是领导者，更应当是学问家和教育家。他们身上担负的是责任和使命，是社会文化和社会美德的象征，是知识的化身，教育的楷模和道德的旗帜。为什么会出现上述匪夷所思、令人捧腹的状况呢？
曾任耶鲁大学校长的小贝诺施密德特，曾在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学日益严重的“官本位”体制。他痛心地说：“宙斯已被赶出天国，权力主宰一切”。
中国大学是有严格级别的，一般分为副部、正厅和副厅。副部长级的任命，级别的高低，意味着权力的大小和受中央重视的程度。
目前中国共计32所副部级大学，32个副部级大学，就需配置64个副部级干部。由此类推，正厅级，副厅、正处、副处......
因此，本应为学术高地、兼容并包的大学，反而形成严格的序列化官阶，层级分明，等级森严。有时候更为解决干部待遇、平衡利益诉求提供了广阔天地。有人讥讽，一流的大学变成了一流的“衙门”。若干司局长空降大学，教育厅局长熬了许多年，也在大学里谋个副部，安度余生。
所谓“教授家中坐，校长天上来”说的就是这个意思。那么，在个别大学里出现一个处长40个教授去争的热闹场面就不足为怪了。由于校长的的任命权、考核权、评估权在上级，因此，只能按照上级的意图去办学。
长此以往，必然唯领导马首是瞻，对上级唯唯诺诺，知识分子的风骨、胆识基本无存
由于大学校长是个高官，掌握着人财物大权，百姓子女对于上大学的欲望又十分强烈（有钱人家的孩子都出国了），这个岗位就变得炙手可热了。因为行政权力可以瓜分学术权力，行政资源可以垄断学术资源，行政能量可以体现学术魅力。当做官作为大学的一种追求，其大学的风气和人才培养的质量可以推测。有的校长热衷于做批示、发文件，官腔十足。
比如，把“赠送”说成“捐赠”，可能已经习惯了居高临下、公权滥用的官场思维。要他们静下来做系统的深层的理论思考已经不可能，什么高校自治、教授治校、学术自由、健全人格早就抛到九霄云外去了。有的大学校长虽有文章和演讲发表，也只是工作经验性总结、感受类文字，或由别人捉刀代笔，自己只是署个名或去宣读一下而已。
在一些重要场合，人们听了这些大咖们的发言，不禁窃窃私语：难道这就是中国顶尖大学校长的水平吗？有的校长自信满满，唯我独大，几乎无所不能，所以读错一两个字，作几句歪诗，不会影响他们的前程，也不会感到斯文扫地。这又让人想起了一个桥段：
主持人李湘受聘成为四川一所大学的教授。她在一堂名为《论主持人的综合素质》的课上侃侃而谈，当讲到实践的重要性时，李湘老师说道：“只有多实践才会有进步，要不然找工作的时候事情会很辣手。”马上有好多人悄声说：“是‘棘手’!”在一堂“主持人综合素质”的课上，把“棘手”生生说成“辣手”，这种“综合素质”，还真是有些打脸啊！
李湘毕竟是一名娱乐明星，说错了也只是影响一个班学生。但我们的大学校长可是教授里的教授，精英中的精英啊！在富有教育意义的场合和时段，我们的校长们给学生一种怎样的治学精神，怎样的人文素养？
读几个错字，并不能说他们不能做大学校长，至少说明他们对此准备不充分，做事不细致、不认真。归根结底，还是大学缺少竞争，一家独大，政府全包。假如像上世纪初叶，公立大学、私立大学和教会大学三分天下，并驾齐驱，开放办学，按章办事，这些校长还能这么混么？还是憋进书斋里做学问去吧。
美国大学校长任期平均为12.2年，中国一般为5.2年，其原因很复杂。但中国换校长之勤，给人以走马灯的感觉。十年树木，百年树人。连树木的时间都不够，焉谈树人？
思想是要长久积淀的，要形成自己合乎大学逻辑发展的治校理念、话语体系、价值导向、人格素养，那是需要潜心静气、心无旁骛、深入思考的，是要坐“十年冷板凳”的。那么，什么来得快？靠办综合性大学（985的硬性条件），靠挂靠欧、美、澳某大学，靠更改校名、扩大校园、增加专业，靠短平快的科研成果……急功近利，短视浮躁，能办好大学？
即使有点思考，也是碎片化、断裂化或者娱乐化的东东。这就使我们又想起了年轻的大学校长郑强的金句：“为什么天上倒水的就要比地上倒水长得漂亮？”。
郑校长要么是对空乘职业的无知、对服务行业的歧视，要么就是哗众取宠、博取廉价的掌声。面对网友质疑，他觉得很委屈，辩解了几句，大家还是不买账。
这也就不难理解，为什么一个中国最高“师”府历经3年研究出来的“中国学生核心素养”，堆砌概念，重复交叉，枯燥干瘪，核心空泛，引来无数吐槽。
中国的大学给人的感觉总是缺了那么一些点文化味，多了一些铜臭味；
中国的大学校长总是缺了那么一点书卷气，多了一些官架子。