今天晚飯時，小女兒先吃完了，就在飯桌上寫寫畫畫，我想起來她老師說過，她的口頭表達能力不錯，詞彙量也不少，可是拼音和書寫是弱項。每周的作業(兩頁A4紙) 也只是勉強對付寫完，學校發的兩本練習簿上的作業常常顧不上做。
不少家長給孩子做聽寫練習，我也沒給她做過。現在看她有興趣，就想讓她練練寫學過的字，書又不在手邊，也懶得去拿，就隨口說個簡單句子讓她寫寫：“ 小寶坐車去上學，媽媽坐船去上班”。 “船”字比較難，我幫她寫了，還誇她寫得好，為了調動她的積極性，我又煽動性地摸着她的腦袋說：“先學寫句子，後學寫文章，等你長大了，也能上網寫文章，一定比媽媽寫得好。” 真是請將不如激將，她一下就中了我的激將法。
我現在就寫，她拿起飯桌上的小紙頭還真小貓小狗的寫起來了，不會的字問問我，我看她還動真格的，這時我的飯也吃完了，就給她找張新紙並打上格，讓她抄到新紙上，並許願，讓你爸爸掃描，我今天就把你的小文貼到網上去。她高興極了，又說了句話“ 童言無忌”的大實話，“ 能上導讀嗎？有跟貼告訴我啊！” 我從沒和她說過什麼“ 導讀，跟貼”，只是電話里和老媽或大女兒講過。比如那篇“ 月餅來了” 是我上班休息時匆忙寫的，真沒想到能上導讀，還和媽媽說：“不少鄰居，王大仁胡同，草帽胡同給我跟貼，覺得很親切。” 這些電話里的閒談全讓她記住了，她當時在一邊玩她的玩具，可卻邊玩邊記住大人的談話。有這個小書記員在場，當家長的說話要留心了。
