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大學剛畢業時的我喜歡舞文弄墨，寫了幾篇文章後，忽然就得出一點寫作的經驗是：一篇文章只有先感動自己，然後才能感動別人。

經歷了人生多年的風風雨雨，如今在課堂上執教也很多年了，忽然發現，原先的寫作經驗可以外延到教學上來，那就是：要想感動學生，首先要感動你自己。

也許有人會覺得奇怪，教商業管理課程是個世俗的，功利的課程，怎麼可能“感動”學生心靈？其實只要你真正理解了知識的內涵，博採眾長，將多年所學融會貫通，就能使枯燥的、“功利”的學科令聽者感動！

記得我教授《領導魅力》一課時，用大量生動的實例，來闡述領導理論：從老子的《道德經》到張瑞敏的青島海爾；從林肯總統到美國黑人領袖馬丁路德金。還列舉了特蕾莎修女的故事來解釋領導魅力：“在炮火連天的南斯拉夫戰場，手無寸鐵的特蕾莎修女率領救護團隊，為營救槍林彈雨下的婦女老人兒童，隻身走向火海…”。同學們屏住呼吸，幾乎都聽呆了，原先略顯嘈雜的紀律變得鴉雀無聲。只有課室牆上石英鐘的秒針“滴答、滴答”為我伴奏，“極細膩猶如繡花針落地”…

還有，在《經濟學》的課堂上，為解釋“互補品”的概念，用了一個催人淚下的故事。那是美國作家歐亨利的小說《麥琪的禮物》(A gift of Maji)。小說中貧窮的女主人在聖誕節前為了給愛人買手錶的“互補品”--表鏈，不惜剪掉了自己“瀑布般美麗的長髮”；男主人為了給愛妻買一套漂亮的“互補品”--護髮工具，悄悄賣掉了祖傳的金表。家裡最寶貴的兩件財產一時間變成了沒有用途的“互補品”。但歐亨利說，他們是最聰明的，最無私的！聽完這個故事的同學們，你們怎能忘記《經濟學》的術語“互補品”？

在感動了同學們之後，同學們的評價和回饋又折射回來，感動了我自己，使自己更加愛上這個講台。這不僅僅是傳授經驗學習知識的教室，更是傳遞價值觀、提煉情操的舞台。在這裡的分享令人感動。就像一首歌曲所寫：

與你分享的快樂勝過獨自擁有
至今我仍深深感動
好友如同一扇窗
能讓視野不同
與你分享的快樂勝過獨自擁有
至今我仍深深感動
好友如同一扇門
讓世界(變)開闊。