我小时候也喜欢读语文书，而且是默读，就是说，在早自习或是在语文课上全班朗读课文

时，一个人在下面偷偷地读其他有趣的文章。后来学外语时才明白，朗读是提高语言水平，

特别是写作水平的不可缺少的重要环节，我现在写东西不行，除了天赋外，当时没有好好

“读”书可能是一个重要因素。

其实语文书拿到手后，一两天就读完了，剩下的也只有注解还有点意思，不过还是翻过来掉

过去，抓紧上课时的分分秒秒一遍遍去读。当然也不是每一篇都读，比如什么毛主席红光满

面神采奕奕向我们走来那些当然不会多读，而象林教头风雪山神庙，林黛玉初进荣国府等

等，还有那些注解甚至一些无聊的信息，都更能引起我的兴趣，什么猹字是作者造的，题目

是编者所加等等。

读语文书其实从学前就开始了，开始是让大人给读大孩子的语文书，小时候记性好，还记得

那时最喜欢听的课文是《小马过河》和《武松打虎》。上了小学后，一开始没有课文，就把

最初学的32个字背了下来，后来回忆一下，居然一直能想起来，那是“木米大力土个禾几去

足书日衣雨。。。。。。”，想来都可以用来对暗号了，就是不知道网上是否还有“自己

人”。过了几天学了一个小段子，像诗不是诗，说哥哥当兵寄来一张照片，最后一句是“紧

握手中枪”，从这儿起，就开始了我默读语文书的历程，读到后来，达到这样的水平，几册

语文书中，随便念一句出来，马上就知道是哪篇课文中的句子，这样好像一直坚持到了高

中。后来陆陆续续也都忘了，现在能回忆起的小学语文书中的句子，好像只有一句“南京长

江大桥上面可以并行四辆大客车”。

到了中学，就开始学习名家名篇了，用的是全国统一的全日制十年中学教材（试用本），我

们也就都是试用品。因为是名家名篇，所以好多都还历历在目。第一单元是散文，朱自清茅

盾秦牧杨朔刘白羽：白杨礼赞、童子面茶花、荔枝蜜、海市蜃楼、长江三日还有梅雨潭的

绿。然后肯定是鲁迅的杂文，当时一册书里至少有两篇他的文章，那是投向敌人的投枪和匕

首，不过到底谁是敌人其实当时还没搞清楚，没关系，不管是段祺瑞执政府，还是乏走狗梁

实秋，统统都算到国民党反动派的账上。老毛的文章也必然有几篇，那个年代的“普遍政

治”，使得我们这一代天生就有自获性对政治“本能反感”的疫苗，所以一看到和政治有关

的东西，即使具有着很高的艺术水准，比如毛的诗词等，也都不管是“遭的很还是好的

很”，一概嗤之以鼻。当时家里有王力的那本《诗词格律》，也只挑里面的古诗词看，而对

毛的那些视而不见地略过。毛的议论文之后是说明文，还记得那篇给我留下特别深刻印象的

课文《物候学》，文中那句“暮春三月，江南草长”开启了我对江南的美好想象，并且从此

而一发而不可收拾 ，那都是后话。这篇说明文后边，好像就是关于竺可桢的一篇记叙文，

我经常说的“严谨治学”就是这篇课文的练习里用来形容竺可桢的。

诗歌部分因为当时不喜欢，其实是读不懂，所以差不多都忘了。大概还能想起臧克家的刻在

石头上想不朽，何其芳大堰河我的母亲等。再早些如陈毅的梅岭三章，忘了是谁写的囚歌等

大约还背得出几句，老毛那些当时不愿意看却必须背诵的诗词，成年以后却都一遍遍读过，

所以从菩萨蛮大柏地到沁园春雪，至今都还倒背如流。

白话文之后，是古文。从古诗，到元杂剧文言小说，然后是真正的古文，也是必须大段背诵

的单元，有现在背起来还荡气回肠的“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，也有背着背着

就不知窜到哪篇去的那句“秦人无瑕自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复

哀后人也”，不是和六国论弄混了，就是当成贾谊过秦论了，其实我这正写着也不知道到底

混没混。

其中还要说一下是明清小说，那是我当时默读比较多的部分。首先是四大名著，让我们又一

次学习了三打白骨精、智劫生辰纲；葫芦生判断糊涂案、诸葛亮草船百万箭。然后还有少许

聊斋甚至三言二拍，“前狼去而后狼又至”，“只见尻尾”这些句子大概不会是只有我一个

人记得。好多年以后才知道，原来这些书籍都是我们小时候连批判都没有机会的“黄色书

刊”。难怪听主席说--“换了人间”，我后来好好琢磨了一下，我们这代，那人间是差不多

是每隔十年就换一次，小时候批判的东西，一改革都拿来学习，学习之后又反思，反思一大

劲儿，就都又成自由化了。彷徨之余，不禁想起小学时学习的主席他老人家当年的教导：

“文以载道，为当前政治服务”，可不，当前政治在变，文就得跟着变，变来变去，就不知

道到底该为谁服务了，刚才Google中文自动联想，把毛主席的最高指示篡改成“为增值服

务”，也许吧，反正我学了这么多年，还是平卷舌不分。。。。。。