今天晚饭时，小女儿先吃完了，就在饭桌上写写画画，我想起来她老师说过，她的口头表达能力不错，词汇量也不少，可是拼音和书写是弱项。每周的作业(两页A4纸) 也只是勉强对付写完，学校发的两本练习簿上的作业常常顾不上做。
不少家长给孩子做听写练习，我也没给她做过。现在看她有兴趣，就想让她练练写学过的字，书又不在手边，也懒得去拿，就随口说个简单句子让她写写：“ 小宝坐车去上学，妈妈坐船去上班”。 “船”字比较难，我帮她写了，还夸她写得好，为了调动她的积极性，我又煽动性地摸着她的脑袋说：“先学写句子，后学写文章，等你长大了，也能上网写文章，一定比妈妈写得好。” 真是请将不如激将，她一下就中了我的激将法。
我现在就写，她拿起饭桌上的小纸头还真小猫小狗的写起来了，不会的字问问我，我看她还动真格的，这时我的饭也吃完了，就给她找张新纸并打上格，让她抄到新纸上，并许愿，让你爸爸扫描，我今天就把你的小文贴到网上去。她高兴极了，又说了句话“ 童言无忌”的大实话，“ 能上导读吗？有跟贴告诉我啊！” 我从没和她说过什么“ 导读，跟贴”，只是电话里和老妈或大女儿讲过。比如那篇“ 月饼来了” 是我上班休息时匆忙写的，真没想到能上导读，还和妈妈说：“不少邻居，王大仁胡同，草帽胡同给我跟贴，觉得很亲切。” 这些电话里的闲谈全让她记住了，她当时在一边玩她的玩具，可却边玩边记住大人的谈话。有这个小书记员在场，当家长的说话要留心了。
