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诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。２００３全国试卷上说，“所谓‘诗眼’，往往是指一句诗中最精练传神的一个字或词”。高考题具有两种形式１、给出意境，让考生判断锤炼选择词句寻找诗眼辨）。２、分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意（析）。２００２年全国卷１７题是李白的《春夜洛城闻笛》，问的是“折柳”的寓意是什么？２００３全国卷１７题是王维《过香积寺》第三联“泉声咽危石，日色冷青松。”两句中的″诗眼″分别是哪一个字？为什么？近两年来对诗眼考查所涉及有增加的趋势，如：２００４浙江卷、吉林卷，２００４年浙江高考卷考的是李白的《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”要考生简要分析“空”字在表情达意上的作用。２００５年江苏、天津、湖南等卷对诗眼考查都有所涉及。例如２００５江苏卷考的是李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》诗以“微风”开头，并贯穿全篇，要考生对此作具体说明，简析如下：首联是微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）。例如２００５湖南卷是比较阅读柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》和李德裕的《登崖州城作》比较李诗之望和柳诗之望的异同。
如何品析诗眼呢？
一、品析诗眼应知人论世。如２００５湖南卷考的是《与浩初上人同看山寄京华亲故》和李德裕的《登崖州城作》两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”有何作用？读这两首诗必须了解当时背景两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故多的思念，更表选了对″京华亲故″一为援手的急切期待，如果我们不了解创作背景，就不可能准确把握
二、品析诗眼要联系诗中的形象把握诗中的思想感情。柳宗元的《江雪》，《江雪》本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、 “孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。总之，“独”字笼罩全篇，具有很强的概括性，堪为诗眼。大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，丰富的表现力，也十分生动的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。
三、品析诗眼要仔细体悟修辞和表现手法。例如《题玉泉溪》红数醉秋色，碧溪弹夜弦。佳期不可再，风雨杳如年。诗中“弹”字精练传神。。写出了溪水声，富有音乐性。以动写静。将万籁俱寂的夜色烘托得更加幽静。同时运用拟人手法，赋予玉泉溪以人的情态、生动形象。柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。”和李德裕的《登崖州城作》独上高楼望帝京，鸟飞犹是半程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城比较不难发现两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之 “望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故多的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。
如何答分析诗眼题呢？
思路要清晰，答题步骤要规范，再如２００４年浙江高考卷李白《菩萨蛮》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。－－－白居易的《长相思》上阕请简要分析″空″字在表情达意上的作用。（一）理解该字在句中的含义。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。（二）展开想象和联想，把字放入原句中描述景象。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（三）点出该字营造了怎样的意境或者表达了怎样的感情。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
体味诗眼的艺术表现力，要遵循诗歌的赏析规范，“字不离句，句不离篇”。诗眼的最终指向是诗歌的意境，我们还可从诗歌的创作背景，全诗的思想感情与形象，句式活用，修辞和表现手法等角度体察诗眼的作用。
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