再談英語的重要性 by 虎牙D80
一、英語是世界性語言

英語是當今國際通用語言之一，也是使用最廣泛的語言。英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。世界上大約有20多個國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計約有9億人。這就意味着世界上差不多每五個人中有一個人至少在一定程度上懂英語。事實上，英語已經成為當今世界數十個國家的官方語言，這些國家獨占了全世界70%以上的財富 … … 不懂英語就意味着跟這70%的機會無緣。另有一大批原本的非英語國家，如我們的近鄰日本韓國，隨着經濟起飛，跟國際市場快速融合，英語早已普及化，大眾化，大大改變了這些國家的語言使用面貌。調查顯示，在這些國家，英語水平跟個人社會地位等級明顯成正比。

二、對外科技合作需要英語

資料：

中美兩國近年開展了數千個科技合作項目，數萬名科學家參與雙邊交流。通過交流合作，中國在高科技領域取得了不少重大成果如中科院遙感衛星地面站、北京正負電子對撞機、中國數字化地震台網、宇宙中迄今最大的螺旋狀星系的發現、家用電冰箱氟利昂替代技術研究及超級節能無氟電冰箱生產、核安全監督管理法規的制定和核安全監督管理方式、煤氣化聯合循環發電示範工廠等。

中美衛星氣象與氣象衛星領域的合作卓有成效。通過中美大氣科技合作渠道，國家衛星氣象中心共派出了30多人次赴美國，分別就衛星資料接收處理及應用、產品開發、衛星氣象學、計算機軟件編程及衛星遙感探測器的輻射校正等諸多領域廣泛開展了合作研究和進修培訓；還派出近60人次赴美國進行短期工作訪問，在各方面都得到了很多的經驗和有益的啟示。通過中美大氣科技合作渠道，成功引進了美國P1750A系列的星載計算機芯片，縮短了我國與世界先進水平的距離。上世紀80年代初，我國從美國引進了TIROS—N系列氣象衛星接收處理系統，使我國氣象衛星定量遙感資料的接收處理開始轉入業務，這對後期我國極軌氣象衛星和應用系統的建設起到了積極的促進作用。

“請進來、走出去”，中國科學家不再幽閉於自我的“象牙塔”中，開始放眼世界最高科技水平，中國的科技水平從而得到質的飛躍。通過與美國同行的交流，中國學習和吸收了世界先進的科學理論和管理方法，了解了最前沿的科技水平和發展動向，學習了先進的專業理論、科研方法和技術，培養了一大批高水平的科技和管理人才。僅以中科院為例，中科院及下屬研究所的領導和業務骨幹中大多數有在美工作、學習的經歷，其中湧現出白春禮、洪國藩、馬志明等優秀科學家。

筆者語：

無疑，中國在科技技術上取得日新月異的成就，不是閉關自守的結果，而是不斷吸收外來先進技術並加以消化創新的結果，這一切都藉助於以外語尤其是英語為工具進行的科技交流活動。

三、中國IT技術的發展需要英語

據統計，在500多萬的IT人才中，至少需要10％的從業人員精通英語，但現實中精通英語者卻只占1％左右。IT從業人員的英語水平已經難以滿足IT企業發展對員工英語的要求。首先，在聽說技能上，IT企業既需要商務英語口語能力，又需要技術交流能力，但現有的英語培訓體系及從業人員的英語水平，最多只能滿足前者，而後者則無法涉足；其次，在IT從業人員中，被認為最好掌握的閱讀技能上也存在不少問題，缺乏IT行業需要的在幾百頁的項目文檔、設計說明中快速尋求關鍵信息的能力，容易降低工作效率；最後，在寫作技能上，外專家或軟件使用者看不懂中國IT從業人員撰寫的項目報告、使用說明書等的情況也屢見不鮮。中關村科技園管理委員會副主任夏穎奇表示，中關村有70多萬分布在17000多家高科技企業中的IT從業人員，其中需要接受IT英語培訓的至少有10 萬人。

筆者語：

眾所周知，IT技術的發展對於國家軍事科技的發展具有極其重要的促進作用，而英語在這之間的紐帶作用已經顯露無遺。

四、不搞高科技也需要英語

不少人認為只有在國內搞高科技的人才需要查閱國外的英語資料，從事一般科技工作的人就不一定需要了。其實這是一個極大的誤解。一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落後於外國，在一般科技方面也遠落後於外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業方面有長進，也必須懂得英語，以便及時了解國外的動態，吸取其先進經驗。

五、我們周邊競爭對手對待英語的態度：

1、日本

日本真正意義上的英語教育始於明治維新後，隨着西式洋學堂的創建和外籍英語教師的引進，日本英語教育初步發展起來。二戰結束後，日本戰敗，受美國影響，日本的英語教育進人了快速發展時期，日本政府對英語教育也十分重視，並在以後的各個階段進行各種改革，呈現出多元化的發展態勢。70年代的日本英語教育，由於高考的需要，幾乎所有中學都開設英語課程，英語學習得到空前的重視，80年代，日本成為世界經濟強國，為了培養國際化人才的需要，日本英語教育在教育目標、內容、方法和教材編寫標準等方面進行了改革，特別是JET計劃的實施，即招聘大量的外國青年到日本進行外語教學指導和外語教學研究等工作，該計劃的實施對於日本涉外經濟發展和促進外語教學改革方面起到了積極的作用。進入21世紀以來，日本又公布了《培養“能夠使用英語的日本人”的行動計劃》，勾勒出了 21世紀日本英語教育發展戰略。

另據新華社報道：日本一個官方教育顧問小組26日向首相福田康夫提交報告，建議政府採取措施，促使日本中小學生加強英語學習。報告還關注日本中小學英語教育問題。英語眼下從初中一年級起為日本學生必修課。報告還建議先在全國約5000所學校試點，學生從小學3年級起必修英語。

日本是一個善於主動學習利用世界先進技術的科技強國，日本國內的翻譯業十分發達，這沒有雄厚的英語基礎教育能達到？這讓日本人能第一時間吸收利用創新國外高新科技，使得日本始終走在世界科技的前列，日本學習英語是始於明治維新後，雖然經歷過跌宕，但最終日本政府將英語提高到了何等的高度？這沒有原因？沒嘗到甜頭會這樣干？同時我們還要注意到，雖然日本人將英語學習提高到了國家戰略高度，但並不影響其對於自身文化的推崇，也沒有影響到民族的自強和自尊，這些值得我們好好深思。

2、印度

時至今日，英語已經成為今天印度最重要的語言之一，有專家認為，英語已成為印度向現代化邁進和加速西化進程的重要媒介。除了特殊的歷史原因外，其它因素對英語在印度的發展起到推波助瀾的作用。這些因素首先包括英語在世界的廣泛傳播和在科技、貿易等領域的廣泛應用。其次，英語在印度的發展過程中所形成的“官方地位”，使其在印度產生較大影響。作為官方語言，它在印度的傳播速度與印度國內其它本土語言的傳播不可相提並論。較好的英語基礎，尤其是讀寫能力，也使得印度在國際競爭中處於非常有利的地位。印度人可以無任何語言障礙地到西方接受教育或工作，在西方國家留學和工作的印度人要遠遠超出其他國家。在聯合國機構中，印度人也占了相當比重，這可能與其語言優勢也不無關係。印度的軟件產業在世界上頗具優勢，這反映了印度人聰明智慧的一面，但他們的英語也同樣是成功的一個條件。印度寶萊塢攝製的電影能夠走向世界甚至與好萊塢形成分庭抗禮之勢，英語的功勞又是不容抹殺。

印度人雖然有被英國殖民的歷史，但是看看現在的印度，其經濟科技的發展也是日新月異，更可怕的是他們能夠快速與國際化接軌，向世界傳播印度文明，民族文化，這與其具備良好的英語基礎是分割不開的，不論是西方大型電視媒體還是報刊文摘，都有印度人在用地道的英語宣揚他們的科技文化，傳達印度的聲音。

3、韓國

資料：

韓國是個經濟全球化程度很高的國家，極為重視英語教育。韓國三星集團的經濟研究所發表的《英語經濟學》的報告指出：2006年，韓國在英語教育方面投入了 15萬億韓元。這一數值相當於韓國當年國內生產總值（GDP）的2％，合當年韓國教育預算30.1萬億韓元的47.5％。儘管韓國投入了這樣龐大的資金，但韓國人的英語水平卻不甚理想。韓國民眾都異口同聲將這種尷尬歸咎於現行的韓國英語教育制度，正是這種失敗的制度培育了大量的所謂的“英語難民”，從小學三年級起到高中畢業，學生們雖然學習了10年的英語，但是卻難以用英語與外國人溝通。

因為學生及家長不滿足於校內英語公共教育，各種校外英語補習班就應運而生。經濟條件好的家庭，索性送孩子去英語國家就讀。近幾年在韓國掀起了一股中、小學生低齡留學的高潮與此大有關係。

改革英語公共教育是韓國上下的呼聲。新當選的李明博總統曾以此作為他的競選綱領之一。李明博認為，英語在全球化時代非常重要。他承諾，國家將負起責任，加強公共英語教育，李明博當選總統後，幕僚們根據他的指示，設計了一個《英語公共教育正常化方案》，其核心內容是強調“用英語講英語課”，計劃在未來五年裡共投入4萬億韓元（約合328億元人民幣）全面改編教育課程、教科書和教師制度。

筆者語：

韓國這個小國的經濟科技文化水平，我們有目共睹，無論是三星電子還是其汽車工業，在國際上都是有相當地位的，英語對於其國家發展戰略來說想必具有十分重要的地位才會導致無論是政府還是民間都將英語提高到空前的高度。從某種程度上講，我們目前面臨的情況和韓國有相似之處，重視英語，但是普遍英語卻沒學好，不過韓國人沒有去懷疑或者弱化英語的重要性，卻反而從民間到政府更加重視英語教育，這其中的道理我們一樣要深思。

4、俄羅斯

俄羅斯是個科技、教育強國，按我國教育部門介紹，強項包括：數學、物理、化學、醫學、教育學、航空、航天、航海、核能利用、軍工、光學精密機械等。一些專業或領先於歐美國家，或與其並駕齊驅，均居世界一流水平。

然而在俄羅斯教育中，英語也是必修課，俄羅斯普遍的英語水平比中國國內高；俄羅斯的英語教學有個超乎想像的特點：非常注重英語的語法規則。學生只想在語法和詞彙上多花時間學習，他們對英文遊戲並不感興趣。俄羅斯學生非常喜歡說英語，因此他們的英語應用能力提高得很快。

俄羅斯在科技上夠牛的吧？可是，現實情況是什麼？俄語無論是過去還是現在都是小語種，這是地緣歷史文化造就的，不管俄羅斯人願意不願意，這是現在還無法改變的事實，要加強與國際的交流要去引領世界潮流，先將世界性通用語言英語學好用好再說，俄羅斯那麼頑固的一個民族尚且有這樣清醒的認識，難道我們中華民族比毛子還要頑固？

六、早學外語有優勢

知名少兒教育專家、北京教育科學院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3-12歲是一個人學習外語的良好時期。
腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之後，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。所以，如果家庭、幼兒園可以提供良好的雙語環境，老師有良好的語言修養，能正確靈活、創造性地運用英語，早點學習英語對孩子還是有好處的。

同時，小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語可以發揮他們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養，樹立國際意識。

七、英語學習和母語學習並不衝突

資料:

我國教育專家胡敏這樣說，現在大家都覺得應該多學習我們自己民族的語言，而不應該過多地學習英語。在他們看來，學英語好像就是不愛國了，其實不是這樣的。從全球化的概念來看，英語本身已經不再是一個民族的概念，英語既不是英國的也不是美國的，它的民族性在全球化的浪潮面前已經完全淡化了，它是一種世界通用的語言。所以，在這樣一個大背景下，我們強調英語的重要性沒有什麼不對。

不過我要強調一點，不要顧此失彼。現在有些年輕人把大量的時間花在了英語上，而忽視了自己的母語，結果造成漢語語言表達能力的下降。這在今天的年輕人當中是一種比較普遍的現象，一定要引起語言工作者的高度重視。

我認為，在學好外語的同時，一定要精通自己的母語。特別是中國的國際地位提高了以後，更要重視下一代年輕人的漢語修養。現在國家領導人也指示要加速漢語的國際推廣，外國人都開始學習漢語了，我們自己就更應該加以重視。

但是，突出英語學習和重視國語學習這二者並不衝突。把漢語能力下降的原因歸結於太重視英語學習是不對的，二者之間沒有必然的聯繫。相反，學習好漢語對於英語學習也是有很大幫助的。

根據我的研究，一個精通英語的人，一般來說，他的漢語都是很棒的。反過來說，如果說這個人漢語不怎麼好，他的英語也很難達到一個較高的境界。事實證明也是如此。

筆者語：

個人十分贊同胡敏教授的觀點，目前不少人將國語能力的下降歸結於太重視英語，這是十分荒謬的。

八、筆者最後觀點：

支持國家繼續高度重視國民英語教育，英語的重要性毋庸置疑，至於具體的教育方式，怎麼才能取得良好的英語教育效果才是最值得大眾探討的問題，在世界各非英語母語國家大力開展國民英語教育的現實背景下，我們不但不能落後，反而要進一步重視英語的基礎教育。

附註：

這裡僅僅在談論英語的重要性，不要扯到國語和其他學科上去，筆者沒有任何弱化國語和其他科目教育的意思。我們必須高度重視英語和其他科目教育的齊頭並進，為未來培養出更多的國際化人才，去吸收利用創新高新科技，去向世界傳達我們中華民族的漢文化，只有那樣，我們中華民族才能真正登上世界民族之林的巔峰！

希望這個罈子裡能有更多的有識之士一起擁護雙語制的建立，這對於我們後代是否能具備挑戰世界的能力至關重要，不要讓我們的後代再一次在思想意思上重犯閉關鎖國的錯誤。在科技發展日新月異的當今世界形勢下如果中國再一次傲慢自大，自我封閉，那麼一旦被世界甩下，我們可能就真的永世不得翻身了。