比如：數學是被認為邏輯最嚴謹的，遺憾的是其基石卻是主觀的，比如公理，是不需要證明的，是我們“認為”正確的。表面上定理是推理證明的，然而定理卻是基於公理的。

而科學定律，只是對世界的描述，比如萬有定律，只是用人類的方式去描述。發表論文，本質就是在絞盡腦汁如何描述數據和現象，這個描述，如果用公式表示，就被成為定律。

為何有學派？就是因為大家描述的方法不一樣，角度不一樣。所以，學派存在的本身就證明科學定律的非客觀性。比如量子力學的爭論，其實就是對描述方式的爭論，所以量子力學是主觀的，否則就不會有“測不準”之說，因為假設有客觀的自在的東西，那在邏輯上就應該測得准，可事實卻是測不準，因為測量理論和測量儀器本身是人類主觀思維和器官的延伸，因此帶着主觀去給個所謂客觀的定律出來，是妄想。

洋人對學生的教育側重點之一就是要學生學會“描述”，所以洋人學生可以對着一條曲線可以講半小時，講出所謂的物理意義，而中國學生就欠缺這一能力，。

我是看佛教一些經典得到啟發的。比如，我看到的花是彩色的，可狗眼裡的花是個灰度值，你說我對花的描述是客觀的還是主觀的？所以佛講“萬法由心生”，道出了物理學的尷尬。