1: 這個問題在一個中國人居多的中文論壇討論，對英文方是不公平的，感情因素
會影響理性思考。當然不是說不能討論，而是提醒討論雙方注意到這個環境因素。

2: 新加坡是一個同時開展雙語教育的國家。
從小學一年級開始，就有母語教育，華人小孩學英文與華文，馬來人是英文與馬來文，
印度人是英文與泰米爾語。

小學生的課程中，英文，數學，科學，音樂，美術等均為英文授課。華文，公民
與道德課為純華文授課。至少一半的華人小孩在家裡是講華文，也看華文電視的。

但是普遍反應是華文很難學，絕大多數華文小孩都視華文為畏途。從小學到中學強制
學習十幾年的華文，儘管大多數新加坡人華文口語非常流利，與中國人沒有明顯區別，但
是閱讀能力很差，寫作能力，在我看來，70%近於文盲，對很多人來說，十多年的
華文學校教育好象白忙了。因為華文的口語，日常生活中就會用到，不一定要在
學校花那麼多的精力學。新加坡政府目前也注意到這個問題，提出要培養華文的
精英，就是說要將教育資源傾斜到一小批華文優秀的學生，讓這些人成為華文精英，
這就夠了，大多數普通學生，華文學一點就行了，從2005年開始，新加坡本地大學
招生時，華文成績不再成為主要考慮因素了。

將英文與華文同步教學，英文一般占上風。這是因為英文是拼音文字，會講就會寫，
所以小孩很容易形成閱讀能力，小學一年級下學期就可以看兒童讀物，二年級就可以
自已到圖書館借書了，三年級，諸如雙城記，海底兩萬里這些名著都可以自行閱讀了。

而華文是音形分離的，會講不等於會讀，會讀的，讓他寫，還是同音字，錯字百出，
即使在中國，很多大學生也是錯字連篇。

因為華文入門難，英文上手容易，所以小孩自然就愛讀英文書，慢慢疏遠了華文。
即使在中國移民的子女中，這種傾向也很明顯。

3: 個人感覺華文雖然入門難，但是華文的表意文字，比英文效率要高，一旦學
好了華文，吸收知識會更快一些。但這是只我個人的一種假設，沒有什麼學術論證。
另外，我自已是在中國受華文教育長大的，這種感受是基於個人的教育背景。

4: 華文在表達現代科技名詞，法律名詞時，有些吃力，不準備。這主要是因為
現代社會的自然科學，社會科學，都是以西方文明為主流，華文是被動地吸收
這些外來概念，自然不如英文表達準確。這並不能證明華文本身的優劣。

5: 不論華文與英文誰好誰差，兩者都有存在的理由，也都有很好的發展前景，
在目前情形下，一味貶低華文或英文，都沒有什麼現實意義。

6: 中國目前的問題是英文的精英人才很少。社會大眾花了很多時間學英文，
評職稱，升學都少不了，其實學了又沒有什麼用處。　個人感受中國英文教育
也要改一下。首先對大眾的標準降低一些，面再廣一些。所有的中國學生仍然
應該學一點實用的英文，淺淺的入門一下，到初中畢業，掌握個幾百個常見
單詞就行了。　另外要多辦一些英文雜誌，引進非政治性的英文電台，電視頻道，
比如國家地理，探索，流行英文音樂等，讓中國人學了一點點英文後還有用
得上的地方。　另一方面，要花錢培養一批英文的精英人才，至少能用英文
流利地寫作。在中國國內，這樣的英文人才太少了。
另外，中國政府要出點錢，在國際上努力資助，推廣正規的華文教育，這點
上，英國佬的文化委員會辦得不錯。

隨手寫幾行，恭候板磚。