１。關於漢字和字母文字那個容易學。

事實：Ａ．中國人平均用九年時間費盡九牛二虎之力，才學會３０００個漢字，而常用漢字有五千到七千個，農村人只需要學２０００個。
　　　Ｂ．美國孩子連玩帶耍，在平均一年半的時間裡就完成了文字學習，他們不用每天抄寫英文字幾十遍，背誦，最後美國人平均掌握５萬個英文字。

面對這個事實，用漢字的人眼睛一轉，強詞奪理地說了：那不是因為漢字難學，而是因為我們不用學那麼多，學３０００個漢字就夠了（當然夠了，誰要是覺得還不過癮，康熙字典里有近五萬個漢字呢），因為漢字可以以字組詞。

用漢字的人說起話來真有意思（或是真好意思），這可是學術與教育論壇，敢上這開牙的怎麼也大學畢業了吧？就這點水平？如果你不能在邏輯上把A和B概念分離的話，你的思維能力和美國elementary school的都不如。

我只好降低身份，鄭重其事地告訴用漢字思維的人：字是否容易學，和字如何用，多少個才夠用，都是不同的概念，你們在比較的時候，最好梨和梨比，蘋果和蘋果比。而且如果當人家比蘋果的大小的時候，你卻亂扯哪個蘋果甜；而當人家比較那個蘋果甜的時候，你又和別扯哪個蘋果園；或等人家比哪個蘋果園的時候，你又開始扯哪個紅！這叫什麼？這就叫扯淡！

那種文字好學的指標，就是在規定時間裡能學會的字數，這個道理簡單的連美國的小學生都懂，用漢字的大學士們好意思在這個問題上裝蒜嗎？你就直接，告訴我，那個容易學就行了，別扯哪個能組詞，多少個才夠用，。。。，如果你們好意思，覺得這樣討論問題比較能為國爭光，那你們就接着來。

漢字有的是，歷史上出現過的全部漢字放在一塊至少有十幾萬，為什麼中國人偏偏要用九年的時間學3000個，而不是五千個，六千個，一萬個，十萬個？為什麼不是用半年，一年，三年，。。。，而是九年？因為漢字好學？你們真敢開牙！我都替你們不好意思了。

2。現在再反過來說說文字的表達空間問題。

事實：A. 漢字是可以以字組詞，早先漢字並不習慣這樣做，而是近代才開始的，這還是人家日本人先開始這麼玩得，中國人不過是拾人牙慧，也是外國的舶來品，按中國人的標準，這沒什麼可自豪的。
B. 英文或其他字母文字也可以以字組詞。laptop, fireplace, cooking wine, master bedroom, wheelchair, win-win, airplane, plasma TV, microwave, book shelf, department store, body shop, pingpang table, Chinese characters, ...,

既然漢字和英文（或其他字母文字）都可以以字組詞，他們在這方面並沒區別，那麼用3000個漢字去組詞，顯然比不上用幾萬個（或幾十萬個）英文單字去組詞的表達空間大，這是稍微會點算術的人就知道的，用不着非要有博士，碩士，學士才能懂得道理，至少在美國小學一年的孩子就知道了。

於是，用漢字思維的人眼睛珠子就又開始轉了，他們說：我們只要用3000個就夠了，毛澤東才用了不到三千個，紅樓夢用了四千多個，。。。。漢字當然用3000個就夠了，以中華文化之簡單之單調之貧乏之落後，也只有在大城市才用得到3000個漢字，要是放在俺們河南農村，連900個都用不了，寫寫對聯，貼點標語，送個帖子什麼，用那麼多漢字不累嗎？文字應用水平和社會發展水平是相輔相成的，用字少的地方就落後，用字多的地方就先進，這在中國也是如此的吧？那麼所謂的夠不夠用，有客觀標準嗎？沒有，就看哪個社會的發展水平了，這東西和錢一樣，夠不夠用，和你怎麼用，用來幹什麼有關係，一個窮人說我只要一百塊錢人民幣就夠了，那是一種謙虛！你千萬別信他的，不信你給他幾十萬試試？他不樂死了才怪。

用漢字思維的人的真好玩！真有意思！真能阿Q!

3。再談文字夠不夠用的問題。

事實：文字是社會發展的最基本因素，夠不夠用的衡量標準應該是社會發展水平，是社會成員的人均素質水平。中國人用漢字3500年了，中國社會到現在還在愚昧中掙扎，中國人的素質低到連自己的政府都不得不公開承認的地步了，中國國家主席胡錦濤前年就親自跑到美國大學裡的講台上（哈佛大學），面向全世界的實時轉播的電視網大言不慚地說，中國不能民主，因為中國人的素質不夠。

胡錦濤說不夠，這得漢字思維的秀才們卻說夠了，到底夠不夠？ 以中國社會發展的落後水平看，顯然是不夠的，中國社會的文字應用水平低的連起碼的合同，憲法，法律，文書，報紙都寫不出來，更別談對人類先進文化的學習或領悟了，中國在文字應用水平上的落後，已經嚴重影響了中國社會發展的步伐了。於是，用漢字思維的人的眼睛又開始轉了，他們說，那是因為中國的封建社會時間太長。。。。，

你們又來了？難道歐洲沒有經歷過封建時期嗎？歐洲還經歷過中世紀的宗教黑暗，那種對思想的壓抑中國人都沒經歷過，到底是什麼讓歐洲人最終走出了黑暗，進入了文明的？因為封建統治者自動放棄了自己的權力？還是因為歐洲社會的人們通過自己的智慧，打破了封建社會的管理模式，提升了社會管理意識和水平，。。。， 最後歐洲社會才發展到現在。如果文字不能自我普及（和教育經費沒關係，因為那會國家沒有專項的教育經費），文字不能很容易地被掌握，文字也不能自我發展，社會的思想意識如何提高？

用漢字思維的人能不能把因果關係搞搞清楚，社會管理模式和一個民族的文化等都是該民族智慧的結晶，如果想漢字思維者們想像的那樣，必須封建社會先結束，才能提高社會意識水平和能力，那麼封建制度是什麼東西給推翻的？

如果用形象思維的方式解說的話，那就相當於你問一個窮鄉僻壤的農民：

你們村子為什麼這麼窮？
農民：因為村長不是好人。
你問：村長不好，你們以前沒換過嗎？
農民：換過幾十次了，總是換不到好的；
問：換誰比較好？
農民：我也不知道；
問：你們沒試試自己管理？
農民：自己管理？不行，那更亂！
問：為什麼？
農民：都不識字，連個章程都寫不明白，寫了也沒人看得懂，還得請村長來給大夥白話白話，最後大家一煩，還不是又讓村長拿主意得了，別費那事！
問：你們村有學校嗎？
農民：有！沒人去，太貴！
問：不是義務教育嘛？
農民：啥叫義務教育？
問：就是免費教育；
農民：沒聽村長說過；
問：這是全國實行的，你們鄉里沒人說過這事？
農民：好像有人來說過，咳，太忙，顧不過來，誰聽得明白他們都說些啥？
問：讀書總是好事吧？
農民：沒啥用！不就是耪地嗎？識不識字沒啥關係，再說了，農村娃學不會那些東西。我們家老三，沒事總問我這字怎麼念，那字怎麼寫的，我哪懂？
問：你沒上過學嗎？
農民：掃盲班學過幾年，那會非逼着讓學，不去不行。
問：那你識字了？
農民：字到是認得幾個，老不用都丟了。村裡有秀才給寫字，我學那東西沒啥大用，挺費事的。
問：那你覺得，你們村子怎麼才能富裕起來？
農民：不知道，沒想過，也許如果國家多給我們點錢，事就好辦了，。。。。